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随着农民外出打工潮的兴起，留守学生也越来越多，农村留守子女的教育与管理受到了党和政府及社会各界的广泛关注。如何加强对这些留守生的教育与管理，已是农村学校教育所面临的一大课题。留守儿童是社会的弱势群体，这部分学生大多集中在中小学，大杨中心中学本学年度有留守儿童585人，其中有90%是在校住宿生。在创先争优活动中,学校围绕“开展创先争优，打造和谐校园”主题，发挥学校的育人功能，情系留守儿童，深入推进留守儿童健康教育，让留守儿童在爱的阳光下茁壮成长。
建立留守档案，确保“三个优先”。以班级为单位，认真进行调研，摸清留守儿童的底数，了解其家庭状况和个人特点，建立留守儿童的的专门档案，由专人负责管理。确保“三个优先”。一是学习上优先辅导。班级从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。二是生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，让学生开心、家长放心。食堂注意营养搭配均衡，有益于学生的身体发育。留守儿童串病时得到及时诊治和悉心照料。指导寄宿学生生活自理，养成文明健康的生活习惯。三是活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据学生的特点单独展开一些活动，既使其愉悦身心，又培养了学生的独立生活能力。
“一对一”机制， 开展帮扶活动。学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮扶机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增加学生之间的相互了解和交流；学校设立留守儿童亲情电话，方便留守儿童与在外务工的父母多交流，让他们能尽量感受到父母的呵护、亲情的温暖。
“零距离”谈心，注重心理辅导。建立了留守儿童之家， 班主任和任课老师经常与留守儿童谈心，询问他们在学习、生活中遇到的难题，帮助他们解决心中的疑虑。让留守儿童感到家庭般的关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
通过开展留守儿童关爱活动，即让留守儿童的情绪得到稳定，能够更好地融入到集体中去，从而将更多的精力投入到学习中；又构建了和谐校园，同时也为留守儿童的父母解决了后顾之忧，让他们更安心地在外务工，为构建和谐社会添了一把力。（孙海 王叶健）
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