“不拘一格用人才”的“三W”阐释_新闻中心

“不拘一格用人才”的“三W”阐释

吕艺高　http://www.gmw.cn　2011-03-17 11:42:30　来源：光明网人才频道

（四）重视所谓人才的培养，忽视现有“成材”的使用。人才具有现实性。关键是：你现在是不是人才？是者用之，否则不用。培养人才是应该的，但是，你培养的人最终未必都能成材，你没有培养的人未必不是人才。培养十人，最后三人可用，成材率已经很高了；而把十人全用，偏颇至极，因为即使培养，十个人未必都能成才。所以，怎么办？首先应从现成的已有的人才中竞争甄选，择优使用，如果不是这样怎能使优秀人才脱颖而出？怎能达到以用为本？用人不能鱼龙混杂、优劣不分。必须泾渭分明、择优使用，否则，就不是“以用为本”。我们应该杜绝庸者大用、劣者亦用、贤才不用的恶劣现象。因为这样会悖离双赢、导致“双亏”——埋没了人才，亏欠个人；单位受损，亏欠单位。

（五）制度标准，失之科学。科学是客观规律，它是发现出来的，而不是人为遐想的。我们必须遵循客观规律。受制于理念的局限和体制的障碍，选人用人的机制不活和失之科学，统筹协调各类人才开发的力度不强，人才的权益保障不够，使得相当一部分人才“没有被充分使用”。所以，《人才规划》的要点“以用为主”一定要解决“不被使用”和“没有被充分使用”的严重问题。当然，“用才实难，君子知人善用。吏治腐败，小人任人唯亲。正则用正、邪则用邪；廉则用廉、贪则用贪。境界形同霄壤，其效泾渭分明。听其言、观其行、究其果，可判功过得失矣。识而不用，当究渎职；用而不识，必留后患；用而不任，多招谤议；武大开店，妒贤嫉能。凡此“四忌”，不可不知也！”[5]

（六）现有人才，使用不佳。可以外引，但不只靠外引，不能只盯着国外人才；国内人才用好了吗？国内为什么没有诺贝尔奖？中国人差吗？不差！获诺奖的华裔子孙比比皆是，为什么中国大陆的炎黄子孙不行？“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也”。[6]南橘北枳的原因而何？环境条件机制而已而已。所以要取消一切不合理的规章制度，改革一切不利于人才脱颖而出的机制、体制、制度、规定，营造优秀人才脱颖而出的优良环境，进行不拘一格地使用人才。人性有“恶”，不容置疑，四大人性并非假设,那是事实存在。但如果通过有效的教育（当然是思想道德教育，绝不是其它教育；当年邓小平同志反思的“十年改革的最大失误就是教育”，指的就是这个教育），完全可以改变其“恶”（恶习、恶癖、恶行、恶欲）。可是，我们真正的思想教育太弱，加之法律制度不严（不严厉、不严密、不严明），就使得“恶”欲膨胀、造成“恶”果。法制不严必然影响法治进程，因为：良法＋执行＝法治。我们这两方面都有问题，不论是法的质量还是法的执行，都不到位。所以，法律制度科学化和严格执法均需亟待加强。而“恶”行之众、多、深、广，绝非偶然。这足以说明，我们的思想教育远远不够力度——只是在走形式、传声筒而已，其中包括对市厅级及以下的领导干部的教育。一些人匮乏责任心、责任感、责任意识，从而导致不同程度、大小不等工作失误、严重错误以及犯罪。因为“德”出了问题，所以“才”就无所作为、趋于泯灭了。有些人为官心理很是低劣——利欲熏心、以权谋私、争权夺利、吃喝嫖赌……这种歪才当道必然阻碍优秀人才的脱颖而出。因为他的有色眼镜早已定格——不可能进行不拘一格地用人。既然拘格，人才如何脱颖？最后就形成了一个闭环：循环往复以致无穷的恶性循环。

然而，要想人才脱颖、发挥作用，就必须打破拘格的现实，制定科学的“取士”之道，打破用“庸”不用“才”的恶劣现象，加强教育、提高官德、创新机制，不拘一格——用“正”不用“邪”，用“才”不用“庸”，用“优”不用“劣”……使优秀人才脱颖而出、施展才能、为国为民贡献其超群的智慧和力量。使人民群众的生活水平和幸福指数不断攀升。