近年来，重庆电讯职业学院全面落实国家深化新时代教师队伍建设要求，突出职业教育类型特征，深化职业院校“三教”改革的道路，打造了一支“师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力”的“双师型”教师队伍，为职业院校教师发展体系建设提供了借鉴经验。

　　角色机制“健体”，强化团队责任担当

　　教师创新团队的角色就是引领创新。首先，该校实行“聘引并进”的团队建设机制。按照教学创新团队的人才标准，公开选聘、立体化考察、精准引进，优化教师教学创新团队的结构。其次，完善教师教学创新团队的管理制度。通过制定聘任标准，统一进入教学创新团队，完善成员的选拔、培养及考核制度，不断优化团队结构，提升团队内部成员的素养，保障教学创新团队的健康发展。

重庆电讯职业学院通信工程与物联网学院教师为学生授课

　　底色文化“强身”，关注团队集体进步

　　教师创新团队的底色就是本领过硬。学校关注教师职业发展，加大培养培训力度，优化培养培训方式，积极创造利于教师成长的环境。建设专业教师发展中心，实施“卓越教师”培养计划，提升教师教学创新能力和科研学术水平。优化教师队伍年龄结构、专业结构和专兼比例。结合专业群特点，鼓励教师紧跟技术发展和市场变化，跨专业组建复合型教学团队，凝聚发展方向，形成错位发展、各取所长、能力互补、结构优化的创新教学团队。

　　特色匠技“联队”，搭建团队协同平台

　　教师创新团队的特色是产教双元。在重庆电讯职业学院通信工程与物联网学院内，建设有企业兼职教师教育教学培训基地，市级示范性教师企业实践流动站。聘请具有丰富企业工作经验的专业技术和管理人才、有行业企业一线实践经验的能工巧匠到学校任教。建立50人以上的兼职教师库，把每个兼职教师的特长、主要讲授课程等资料入库，支持兼职教师牵头申报教科研项目、参与人才培养方案、课程标准和专业教材的撰写、参与实训实习基地的建设 。

　　通过人才培养形成合力，专业建设形成引力。五年来，在教师创新团队的带领下，学校现代移动通信技术专业群获评市级“双高计划”高水平专业群、高技能人才培养基地，并以联通公司作为校外实训基地（产业学院），完成教育部“高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）双师型教师培养培训基地项目”“重庆市科教兴市和人才强市行动计划双基地项目”等。重庆电讯职业学院基于现代移动通信技术专业群教师教学创新团队建设，为职业院校教师发展体系建设提供了借鉴经验。（光明日报全媒体记者李宏 通讯员王江汉 田绍川）