作者：临沂市莒南县朱芦镇爱馨康复医疗中心 孙爱华

　　夏至刚过，天气却已分外炎热。在知了尚未合唱的六月，大地是安静的，好像万物都躲进了树荫里，只有孩子的嬉戏声回荡在空中。我站在窗前，喜悦充盈心间。

　　我与特教结缘的十年

　　我是一所特殊教育幼儿园的负责人，也是一名特教老师。十年前，我还在机关单位工作，朝九晚五，在平凡的岗位上默默奉献。然而一次偶然的工作安排，却将我和“特教”这一神圣而光荣的事业紧紧地联系在一起。

　　2012年，因单位人员变动，领导临时安排我去当地的儿童康复机构进行无障碍工作检查。当第一次踏进儿童康复机构大门的时候，我被眼前的景象震惊了：一个个天真烂漫孩子正在跟特教老师做游戏，脸上洋溢着欢笑。如果不是事先知道，我简直不敢相信这些孩子都是“折翼的天使”。发现他们可以通过特殊教育恢复得和正常儿童一样，我特别惊喜。此后，我便对特殊教育“上了心”，主动申请参与当地康复机构的调研、检查工作。

　　然而随着工作的不断深入，我发现了一个奇怪的现象：几乎每一个在机构做康复的孩子都需要家长陪同。这极大地牵扯了家长的精力，一些家长迫于经济压力，不得不去工作，孩子就只能交给家中老人照顾。得不到专业的教育，孩子的病情日益恶化……“为什么不开办日托呢？”我不解地问机构负责人。他为难道：“这些孩子的问题行为很多，如果全天放在机构，就需要占用大量的师资力量，也会让教学成本增加，太不‘划算’了。”而孩子家长却都盼望着一所不用家长陪护的康复机构，既能让他们赚钱养家，又能让孩子得到专业的教育。

　　回到家中，我躺在床上久久不能入眠，眼睛一闭，脑海里就浮现出一张张孩子的笑脸。多么可爱的孩子呀！怎么能眼睁睁看着他们因为家庭压力失去康复的机会呢？我决心帮助他们，自己开办一所特殊教育幼儿园。对于这个决定，起初家人并不赞成。毕竟特殊教育是需要专业知识的，虽然我曾参观过多家康复机构，但对于具体的教育措施仍是“门外汉”，何况我再过几年就到了退休的年纪，何苦再折腾自己呢？家人的劝阻让我有些动摇，但一想到孩子们那渴望的眼神，我又坚定了决心。幸而在我的劝说下，家人最终理解并支持了我的想法。此后，一有时间我就开始学习残疾儿童康复知识。

　　2019年，我辞去了机关单位稳定的工作，一心扑到特教幼儿园的建设中来。资金不足，我就回到乡下老家租地；师资不够，我就亲自上阵；生源不足，我就对特殊儿童挨家走访，不厌其烦地讲解特教的重要性，并向家长许诺：给我一个月时间，要是孩子没有进步，分文不取……2019年底，在我的努力下，特殊教育幼儿园终于开园了！开园第一件事就是打破多数康复机构实施的“家长陪护模式”，家长只需要把孩子早上送来，下午接走即可，中间所有的教育、康复过程都由特教老师负责。这种连贯式的康复教育不仅把家长从陪护中解放了出来，更对孩子的康复起到了事半功倍的效果。

孩子们的室外训练活动

　　不光要做别人能做的事，更要做别人不愿意做的事

　　第一次见铃铃的时候，我们才开园没多久。铃铃妈妈抱着她走进我的办公室说：“听说你们这里可以日托，能不能收下我家孩子？我们不指望她能成才，以后生活能自理我们就知足了。”铃铃坐在妈妈怀里，不哭也不闹，乌黑的大眼睛眨呀眨的，可爱极了。我一眼就喜欢上了这个孩子。没想到在进行PEP-3全面评估的时候，因为人多紧张，铃铃开始变得格外暴躁，一边哭喊一边用指甲抠手背，直到鲜血横流……这是自闭症典型的自残症状。我连忙抓住铃铃的手，看着她手背上多年来的疤痕，心疼得红了眼眶。园里老师见铃铃的病情如此严重，都劝我别收：一是因为孩子已经八岁，错过了康复的黄金阶段，后续康复难度较大；二是因为孩子能力太差，别的大机构都不敢收，我们万一康复不好，不是砸了自己的招牌吗？我抱紧眼前的孩子，斩钉截铁地说道：“我们办特殊教育幼儿园的，要是遇到能力弱的孩子就往外推，那还有什么意义？我就是要让所有孩子都能在我们这里得到康复的机会！”也许是感受到了我的关爱，怀里的铃铃渐渐平静了下来。

　　孩子是收下了，问题却接踵而至。由于园里的教师经验尚浅，都表示教不了铃铃，我只能亲自教学。说来也奇怪，铃铃在其他老师面前表现得紧张易怒，可一旦来到我的课堂，就变得乖巧懂事，康复效果也是直线上升。我想，也许正是因为我招生那天的表现，才让铃铃对我产生了亲近感。自闭症孩子并不是感受不到别人对她的感情，而是自己不知如何正确表达，才会采取常人看来极端的方式宣泄情绪。

　　时光在我和铃铃的康复教学中飞逝着。通过三个月的康复培训，铃铃的恢复效果惊人！从最开始大小便不能自理，到如今可以自己主动去厕所；三个月前的频繁自残行为，如今鲜有发生。现在的铃铃看到喜欢的东西甚至能够开口对妈妈说：“妈妈，我要”。看着铃铃如今的表现，铃铃妈妈感动地说：“你们要是早几年开园就好了，这些年光在外面陪孩子康复，家都撂了，效果还不好。如今有了你们，孩子不但康复有了希望，还不耽误我上班挣钱，真是太感谢了！”家长感谢的话语更坚定了我的信心，我们机构不光要做别的机构能做的，更要做别的机构不愿意去做的。

孙爱华老师对孩子进行康复教学

　　爱心和责任写就无悔人生

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对残疾人事业“格外关心、格外关注”，站在为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的高度，保障残疾人基本民生、改善残疾人生活品质、促进残疾人全面发展。在党的指导下，我始终秉持“爱心、奉献、尊重、平等”的理念，不忘初心，奋勇前行，为我国残疾儿童康复事业贡献着自己的力量。三年多来，我园累计招收特殊儿童百余名，其中自闭症、智力问题儿童90余名，听障儿童20余名，多重障碍、肢体残疾儿童若干。通过我们精心的康复教学，自闭症儿童问题行为干预有效率达90%以上，听障儿童的康复有效率更是达到了100%，先后有16个孩子顺利“毕业”，进入普通学校……

　　2021年，我园顺利通过省市残联的评审验收，被省残联认定为“山东省残疾儿童定点康复机构”，从此在我们园康复的孩子由全自费支付，转为了享受国家康复资金救助，这大大减轻了患儿家庭的经济负担。“孙园长是个踏实做事的人，这两年在儿童康复行业的贡献很大，希望你再接再厉，给更多的孩子和家庭带去希望。”市县残联领导视察时高度评价道。看着一个个孩子经过我们的康复教学回归普通学校，和正常孩子一起生活、学习；听着家长们感激的话语；看着他们满意的表情和送来的锦旗……在那一刻，我感觉所有辛苦都得到了回报。

学生家长送上锦旗表达感激之情

　　今年一月，国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中指出，推进融合教育，全面提高特殊教育质量，到2025年初步建立高质量特殊教育体系。国家对特殊教育的持续重视，让我有了更大的信心和更强的动力，也让我意识到自己所做的工作是实实在在有价值、有意义的。过去十年，我从一个普通员工蜕变成一名特教老师，是特教让我找到了人生的全新方向；未来十年，我将继续在特殊教育领域深耕细作，为特殊教育贡献力量！

　　从不知特殊教育为何物，到把“康复更多孩子”作为余生工作目标。对我来说，这十年，有过迷茫、失望、不甘，但更多的是用心、努力、感恩。看着眼前的特殊教育幼儿园拔地而起，看着越来越多的孩子通过特殊教育回归正常生活，看着孩子们“毕业”时家长感激的眼神……我想，正是这些点滴教育故事，汇聚成为我最想守护的东西。