校园文化活动是校园文化建设的主要内容，是潜移默化对学生进行思想品德教育的重要载体，充分拓展学生施展才华、培养个性、促进发展的重要平台。在创先争优活动中，内蒙古呼伦贝尔市特殊教育中心立足特殊教育实际，针对残障学生特点，以校园文化活动为着力点，精心设计和开展以“四项主题活动”为主题的校园文化建设，有力推动了创先争优活动的深入开展。

    创建“书香校园”

    一是推进书香校园、班级读书会等活动，在班级设立图书角，图书馆、阅览室全天候向师生开放。以党组织和工会、团支部、大队部为主要责任部门定期开展“读一篇好书，做一个好人”、“我的读书笔记”等读书活动，培养师生“好读书、读好书”的习惯。二是建立学校特长生展示平台，将师生自己动手的，有新意、有创意的文字、图画、影视作品进行展示。做到校风、校训、教风、学风“上墙”，“入眼”“入脑”、“入心”，日常行为习惯和生活习惯养成随时有，行为习惯教育名言、警句随处见，随地读。三是在课间中利用校园广播播放唐诗宋词、弟子规等中国传统文化代表著作，经常性开展师生同台的诗词朗诵会，潜移默化地开展传统教育。

    创建“感恩校园”

    一是积极开展“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，把民族精神教育贯穿在中小学教育教学的各个环节，渗透在中小学学习、生活的各个方面，并把社会主义核心价值体系教育有机融入到“中小学弘扬和培育民族精神月”的主题教育活动中，深入推进。二是把升旗仪式、奏唱国歌和国旗下讲话等作为一项常规抓好、抓实，强化爱国主义教育。三是充分利用传统节日、重大节庆日、重大纪念日，以及入学毕业、入队入团、成 人仪式等具有特殊意义的日子，开展丰富多彩的主题教育活动，强化责任教育、体验教育。突出抓好“三八妇女节”、母亲节、父亲节、教师节、五四青年节、六一儿童节等与学生和家长密切相关的节日教育活动，开展感恩教育，努力激发残障学生学会感恩、回报社会的道德情感。

    创建“艺术校园”

    结合“33211”工程的巩固落实，积极开展第二课堂活动，广泛开展绘画、演讲、歌咏、乐器等课外文体活动和竞赛活动，组织开展校园体育节、艺术节等活动，进一步加强残疾儿童少年体育运动，并在2012年组建“残疾人艺术团”，为有艺术、体育方面有特长的残障学生提供一个更加广阔的发展空间。开辟“校内民俗景观”，主题雕塑，开展“民族音乐（民族历史）进校园”活动，不断陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。

    创建“和谐校园”

    一是强化残障学生的安全教育、青春期卫生教育和心理教育，保证相关课程开足开启开好，并邀请心理咨询师定期开展师生心理咨询活动，努力为学生的平安、健康成长创造条件，确保学生在校期间不发生安全责任事故。二是保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，注重教育教学活动与团队活动有机结合，强化学生的集体意识、礼仪教育，着力在让残障学生学会合作、学会生存上下功夫，积极组织开展各种课外时间活动，培养学生自强、自理、自立的优秀品质。三是突出抓好师德师风建设，坚持以良好的作风建设推进“和谐校园”建设，实施师德一票否决制，坚决制止违背师德行为规范的行为发生，着力打造“满意工程”。

    以“四项主题活动”为载体，有力推动了特殊教育中心的校园文化建设，在活动中注重普遍参与性、教育性、益智性和趣味性原则，突出学生的主体性和创造性，活动内容体现实践性和综合性，有效激发了广大师生的主观能动性，有力提升了教育教学康复工作水平，全校师生切实感受到了创先争优活动给学校带来的新变化、新风貌。

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