做实三门“功课”让调查研究多些“含金量”

　　作者：王少奇

　　调查研究是谋事之基、成事之道，是获得真知灼见的源头活水，是做好各项工作的基本功。面对新的机遇挑战和新的历史使命，广大党员干部要做实三门功课，避免“蜻蜓点水”式调研，让调查研究多些“含金量”。

　　做足前期准备的功课。凡事预则立，不预则废，前期的准备工作可以直接决定调研成果的质量。而调查研究又是一项系统性、科学性的工作。因此，在准备开展调研时，一方面应该提前做好计划，明确调研目的，进而开展有针对性的调研，避免无章可循；另一方面，应该提前做好“课前预习”，提前储备相关知识，把学习贯穿整个调研过程，避免走马观花。

　　做深调查研究的“功课”。调查研究工作就是要弄清问题的性质，分析问题的症结，透过现象看本质，形成规律性的认识。要达到这种深层次、有含金量的效果，不能在办公室里“憋思路”“凑点子”，更不能异化成“逐级要材料”，而是要深入田间地头的“大课堂”学习，解决好群众急难愁盼的问题。习近平总书记在各地考察调研时，每到群众家里都习惯性地走进厨房看一看、掀起锅盖瞧一瞧，这一看似不起眼的举动，却能反映出习近平总书记体察百姓冷暖、关注民生百态，也反映出习近平总书记调查研究中的“深、实、细、准、效”。在调研过程中，要想深入了解到真实情况，听到真实声音，就要把自己当成群众一员，常走屋前瓦后，多坐门槛板凳。只有用真心换真心，用真诚换真诚，才能得到群众实实在在的反馈。

　　做好成果转化的“功课”。看调查研究是否切实取得成效，不是看调研时间的长短、更不是看调研报告的篇幅，而是看是否能够提供可靠的决策依据、是否能够拿出解决问题的有效办法、是否能够实实在在地推动工作解决问题。调查研究是包括发现问题、聚焦问题、剖析问题和解决问题的过程。因此，从基层一线调研结束，并不代表整个调研工作的完成。我们还需要及时从先进典型中总结经验、从落后典型中解析症结、从一般典型中了解动态，有针对性地研究出具有普遍性、规律性、可操作性的经验或建议，从而更好地指导实践。

　　没有调查就没有发言权，更没有决策权。广大党员干部应以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机，主动深入一线察实情、寻良策，以求真务实的作风、科学有效的决策和实实在在的调研成果让调查研究更有“含金量”。（王少奇）