上海市三林中学北校积极创建上海市文明校园

　　三林中学北校的“小水珠”特色课程，很受学生欢迎。 □资料图片

　　■本报记者 符佳

　　这是一个临水而建的学校：西濒黄浦江，北依川杨河，南临三林塘港，上海市三林中学北校依托千年古镇三林的深厚底蕴，秉承“向着澄澈生长”的办学理念，以“水文化”为核心开展校园文化建设。学校打造“小水珠”特色课程，培养“谦和而执著，厚积而索考，强健而匀称”的“小水珠”，将文化“软实力”转化为创建上海市文明校园的“驱动力”，把校园建设成为润泽生命成长、师生共同向往的幸福家园。

　　聚焦“五育”融合

　　“水文化”滋养师生生命

　　走进三林中学北校，不由得被临河而建的校园所吸引。这里树木葱茏、书香弥漫，自然景观和人文景观错落有致，别具特色，是教书育人的理想之地。

　　学校文化围绕“水”做文章，两个校区形成不同区域、各具魅力的校园环境，建筑、道路、景观等既有审美情趣，又有教育功能。根植“水文化”理念，三林中学北校积极构建以素养为导向的课程体系——“水之仁”“水之健”“水之语”“水之韵”“水之创”“水之智”，在关注学生学习兴趣的基础上，营造积极向上的良好文化氛围，有效促进学生必备品格和关键能力的培养。

　　学校秉持“大德育”理念，开展丰富多彩的育人活动，让“小水珠”向着澄澈生长，成为“谦和而执著，厚积而索考，强健而匀称”的时代新人。学校面向全体师生征集校标和吉祥物，创作学校校歌，原创具有鲜明特征的校园文化标识。每逢重大节日，校园里都有特色文化活动，为学生搭建展示自我的平台；平安校园、学雷锋活动，引导学生关注安全、服务社会；经典诵读、征文活动，鼓励师生多读书、读好书……学校评选“澄澈少年”“澄澈中队”，引导学生向上向善；鼓励家长和学生撰写最美家书，密切亲子关系。学校还将体育、艺术、科技、劳动、卫生和德育有机结合在一起，做到“一活动一颁奖”，让“小水珠”在活动中不断提升自信。这些育人活动重在日常浸润，突出榜样引领，促进“五育”融合，逐步形成全程育人、全方位育人的格局。

　　此外，三林中学北校还依托所在社区的丰富资源，组织开展红色寻访、三林寻根等实践活动，引导学生了解三林本地文化，学习队史、党史，传承红色基因。学校组织团员和少先队员参加东明社区主办的志愿服务、领巾悦读、领巾职业规划师等活动，并联动社区资源，面向学生开展普法教育、安全教育、青春期教育、急救技能培训，提升学生综合素质。

　　打造“澄澈课堂”

　　“小水珠”特色课程受追捧

　　三林中学北校努力构建以“上善若水，随物赋形，静水流深，相荡涟漪”为内涵的“澄澈教育”，打造“澄澈课堂”。学校结合教学展示周、常态化听课活动，优化教学质量分析会研讨模式，在真实化的教学情境中发现教师的优点和问题，以研促教，提升教师队伍整体素质，形成“教学研”一体化、常态化，提升教育教学质量，促进教师专业发展和学生健康成长。

　　学校还打造“小水珠”特色课程，激发教与学、学与思、思与行的活力，满足学生个性化发展，涵养学生的文化素养。舞龙社、武术社、浦江学堂、书法社、诵读社等社团深受学生喜爱。

　　师资是一所学校发展的最重要因素之一。学校重视教师育德能力的培养，通过聘请各类专家和优秀德育骨干交流等方式，提高全体教师的育德能力。在班主任基本功大赛等各类教师德育比赛中，多次获得市区级奖项。

　　三林中学北校注重青年教师培养，通过青年教师培养工程——“后浪营”活动，支持青年教师以澄澈向上的精神、实践“澄澈教育”理念。学校开展教师教育论坛、项目化学习、读书会等活动，为青年教师发展搭建平台，以学促研，提升青年教师的创新能力，引航他们的专业发展。学校还把课题研究作为教科研载体来提升教师队伍的素养和能力，“十三五”期间，积极开展《基于课堂问题改进的教师研修实践研究》《基于课堂问题改进的教师研修再实践》《网络空间下写作学习指导策略的实践研究》等课题研究，并承担了一项“十四五”市级课题和一项区级课题。

　　三林中学北校党支部书记、校长徐维斌透露，今年暑期还将征集学生作品，在校园里新增以“水”为主题的走廊文化，展示“乐学 笃思灵动”的学风。该校将以创建上海市文明校园为契机，做深“澄澈教育”，陪伴学生幸福成长，让每一个生命澄澈透亮。

　　（协办：浦东新区教育局）