祝燕南：短视频直播平台与传统教育在知识传播领域形成互补关系

　　短视频直播让学习走向“数智化”。近日，清华⼤学新闻与传播学院智媒研究中⼼⾯向全国发起线上问卷调查，基于回收的10828份有效问卷发布《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》（下称《报告》）并举办研讨会。会上，国家广电总局发展研究中心主任祝燕南表示，短视频直播催生了新型学习方式——“数智化”学习，短视频直播平台与传统教育在知识传播领域形成互补关系。

　　祝燕南分析，从私塾、官学、公学到现代学校，教育方式的进步与知识积累和学科细分密不可分，更与传播方式同频共进。随着互联网视听领域发展，短视频直播成为新的知识传播渠道。

　　祝燕南表示，在以短视频直播为代表的互联网平台上，知识内容涵盖生活百科、职业技能等实用型知识，亦包括天文、物理、音乐等专业型知识，堪称一所互联网学校。随着网络教学、网络知识传播与大中小幼儿教育、社会教育体系相融合，线上知识获取渠道与传统线下教育日益形成互补关系。公开数据显示，截至2023年8月，抖音双一流大学覆盖率增长至93.20%，一级学科覆盖率100%，共有400位教授、45位院士、4位诺贝尔奖得主在抖音分享前沿科学理论和研究成果；2023年9月，60余位院士研究员、高校教授、文化学者，围绕天文学、物理学、文学、经济学等十余个学科推出的106场直播公开课，累计吸引了超过5700万人观看。

　　短视频直播平台上，用户的内容偏好从休闲娱乐转向获取知识。过去，观看短视频直播常被认为是一种休闲娱乐方式，但《报告》显示，知识科普类内容受到近8成用户喜爱，超越幽默搞笑成为最吸引用户的内容类型。此外，艺术、传统文化、非遗等内容都受到用户喜爱。广泛涉猎、快速掌握、现用现学、现学现用，已成为当代人群汲取学识的显著特征。

　　祝燕南表示：“在‘世界已经进入大科学时代'的背景下，我们肯定都有一个共识，那就是大科学时代必然是大学习时代。”他认为，科普教育是重中之重，网络学习渠道为提升全民科普能力建设、布局科普类学习社区建设提供了重要支撑。其中，最有价值的知识创作者是能够带来知识层次普遍提升的专业人士。优质知识类短视频直播有助于提升全民科学素质。（记者 李欣哲）