泛知识内容时代下，短视频直播成为了知识普惠的重要途径。

　　近日，清华⼤学新闻与传播学院智媒研究中⼼⾯向全国发起线上问卷调查，基于回收的10828份有效问卷发布《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》（下称《报告》）并举办研讨会。《报告》显示，约90%的受访者曾使⽤短视频直播平台获取知识。会上，中国传媒大学新闻学院院长、《现代传播》主编隋岩也表示，包括自己在内，各行各业、无弗老幼，都能通过短视频直播获取知识、开拓视野。

　　隋岩认为，短视频直播与数智化学习是前沿领域。通过数字化、智能化的手段，短视频直播能够更好地进行知识传递，使学习更为便捷、高效。这不仅是对传统学习方式的革新，更是对媒介社会功能的深度挖掘。

　　曾经，人们制作知识卡片，在随身携带的卡片上摘录需要学习的内容，乘公交车、走路等零散时间时可以翻看。而在当下媒体数智化的背景下，拿起手机就能随时查阅的知识类短视频，成了新时代的“知识卡片”。 《2023抖音公开课学习数据报告》显示，2022年8月至2023年8月，抖音上高校直播课观看总时长超过7350万分钟，相当于1.68万节课。抖音用户搜索了275亿个与知识相关的问题，平均每个用户搜索了45个知识点。以新媒介为工具，按照人们乐于接受的方式把知识传递出去，向全社会推广，是知识类短视频带来的全民学习场景。

　　隋岩认为，短视频直播能够把人们零散化、碎片化的时间利用起来，便利检索、增强链接，突破时空限制，打破知识藩篱，这种社会化的学习，体现出媒介技术进步为社会带来的种种益处，因此及时把握这一方向并因势利导向社会推广，将会大有裨益。“在调研基础上要推动短视频能够集中到整个社会学习大系统中，通过短视频、数智化、数字化，能够推动学习的方式，这是一件非常有益的事情”他说。（记者 李欣哲）