北京高校新时代立德树人工程创新实践专题报道|北京科技职业学院：把思政课堂搬到婴幼儿的摇篮边

　　作者：何兴安（北京科技职业学院教育学院执行院长；赵欣，北京科技职业学院教育学院教研室主任）

　　编者按：为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，近日，北京市教育两委联合前线杂志社推出“北京高校新时代立德树人工程创新实践专题报道”（点击查看专题），集中展示北京高校铸魂育人的鲜活实践与创新探索。该专题报道文稿将汇编为《大学生》增刊出版。本期，让我们一同走进北京科技职业学院。

　　2026年初夏，昌平区档案馆“楷模荣光·劳模记忆”展区。展台前，“昌平工匠”王文娟把珍藏的十余本幼儿观察笔记摊在长桌上，纸页已经泛黄。她给围坐的青年师生讲自己扎根托育一线十余年：刚入行时练换尿布、抚触这些基础动作，一个动作反复练到手上有了数；后来代表北京市参加全国职工托育技能大赛并获奖。“每一个孩子的成长都容不得半点马虎，我们多一分打磨，孩子就多一分呵护。”话不长，在场的入党积极分子听得认真。交流环节，大家围着她问一线带班的难点，问怎么和家长沟通。这堂以“赓续工匠精神 践行育人初心”为主题的党课，是北京科技职业学院教育学院推进新时代立德树人工程的一个具体场景。

　　“昌平工匠”王文娟在昌平区档案馆讲述“赓续工匠精神 践行育人初心”主题党课

　　北京科技职业学院办学二十九年，高举党建引领、育人报国两面旗帜，构建了“以党建为引领、以信仰文化教育为核心、以体制机制为保障”的全员全过程思想政治工作体系。教育学院是全国党建工作样板支部建设单位，承担托育民生领域的育人任务，托育专业毕业生就业率保持100%，学院牵头打造的托育服务“昌平模式”在业内得到认可。立德树人怎么落到婴幼儿照护这一行？学院的做法是一体推进三个课堂：党的创新理论主课堂、实践育人大课堂、网络育人新课堂，理论教育、实践锻炼、线上学习三条线并行，贯通培养全过程。

　　主课堂：分层分类，把理论课做成定制餐

　　教育学院落实“第一议题”制度，把集体学习、主题党日、专题研讨、专题党课作为理论学习的固定安排。2024年以来，学校围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十届四中全会精神、党纪学习教育、树立和践行正确政绩观、教育家精神等主题，分层分类推进学习教育。对党务工作者，重点提升党建业务能力：2024年组织线上线下专项培训20余次，2025年开展培训12次，内容覆盖党建标准化建设、党员发展流程、样板支部打造等模块，党务干部全员参训。对教职工党员，采取“精读原著+小组研讨”的方式，研读《加快建设教育强国》《论教育》等文献，围绕职业教育改革、中国式现代化等议题交流，不止于通读原文，还要讲清怎么落到课上。对学生党员和入党积极分子，加强与青年理论学习小组线上课堂衔接，学习跟着培养过程走。2026年上半年，仅就树立和践行正确政绩观这一个主题，学院就开展专题集中学习4次、主题党日3次、专题党课2次。

　　“定制餐”的效果，要看学的东西能不能进课堂。一次教职工党员专题研讨上，青年教师党员结合托育专业课程思政建设谈对教育家精神的理解，大家围坐在一起，逐条推敲专业课程标准里的育人要点。主题党日里，党员面对党旗重温从教初心。“理论学习不是念文件，是给教书育人找坐标系。”一名教师党员的这句话，在场的党员都记住了。

　　大课堂：学用贯通，把论文写在托育一线

　　课堂不只在教室。教育学院打造“行走的党课”实践品牌，把课堂搬到红色教育基地、行业一线和榜样身边。北京市托育职业技能竞赛筹备期间，实训教室的灯常亮到深夜。党员教师牵头成立赛事攻坚小组，与行业导师守在托育照护操作台旁，逐字拆解考核标准，把“婴幼儿回应性照护”“婴幼儿应急处置”“早期发展支持”等环节的评分细则逐条过筛。学生骨干分担场地布置、物资筹备、选手接待，在实操中熟悉行业标准。赛后总结会上，师生从赛场流程聊到选手技能短板，从培训课程调整聊到后续行业服务方向，赛事经验被一条条转成教学和服务上的改动。

　　教育学院师生践行“院园一体”协同育人，在托育园陪伴婴幼儿开展户外活动

　　依托“全国巾帼文明岗”教师团队，教育学院联合马克思主义学院共建产教融合型课程思政示范基地，把“强国有我·托育先锋”技能竞赛、“致敬楷模”职业教育、社区科学育儿公益服务纳入实践教学，形成院园一体的协同育人模式。依托“培训筑基、竞赛提质、行业赋能”的服务链条，2024至2025年，院园联合承办北京市托育行业多项培训，累计培训从业人员1500人，1480人合格入库，占北京同期新增托育从业人员的28%；连续承办市级托育职业技能竞赛，昌平区代表队蝉联团体一等奖，参训学员职业晋升率提升35%，一批学员从新手成长为业务骨干。

　　教育学院牵头建成的昌平区托育综合服务中心，年服务家庭超过5000户。周末，教师团队把科学喂养、应急照护知识送到社区：讲座上，年轻家长举着手机拍婴儿抚触的要领，散场后还围着教师问细节，孩子在一旁跟志愿者做亲子游戏。这样的公益讲座和志愿服务累计服务群众超过5000人次。实践课堂办得怎么样，居民的反应是最直接的检验。

　　新课堂：云端联动，育人时空时时在线

　　青年学生更习惯在手机上学。教育学院依托“学习通”平台开设“教育学院青年理论学习小组”线上课堂，把每月4日定为集中学习日，围绕党的二十大精神、长征精神、五四精神、榜样事迹等主题设置14个学习章节，配精品视频课程、主题讨论区和心得作业。每月4日晚，学生登录平台观看《党课开讲啦》和榜样人物纪录片，再结合专业和成长经历在讨论区写感悟。截至2026年6月，参与学习的入党积极分子和优秀学生共77名，累计页面浏览量34984次。

　　“学习张桂梅事迹”专题里，有学生写道：“山区女孩的求学路，是她用坚守一盏盏点亮的。作为未来的托育工作者，我们也要做婴幼儿成长路上的掌灯人，用专业与爱心守护每一段童年。”讨论区里，这类感悟累计上百条。平台设“章节任务点+作业+讨论”的考核，任务点完不成，这一章就过不去。暑期“铭记历史 薪火相传”抗战胜利80周年主题活动，学生把参观抗战纪念馆的照片、创作的书画作品和写下的心得上传平台交流，线下的见闻在线上留存下来。

　　学院教师张颜在北京市托育师资“岗课赛证”综合培训上指导学员实操

　　三个课堂分工不同：主课堂解决理论认同，大课堂解决本领，新课堂解决学习时空的限制。三者之间也有往来。课堂上学到的道理要拿到托育一线验证，一线遇到的问题再带回课堂讨论，线上平台把过程记录下来。依托这套育人体系，学院师生累计获国家级、省部级赛事奖项30余项，并通过全国党建工作样板支部验收。下一步，教育学院继续推进三个课堂的融合，把立德树人落到具体的教学环节、实践服务和线上互动上。傍晚，实训教室的灯还亮着；云端，新一期的学习章节已经更新。思政课堂就这样搬到了婴幼儿的摇篮边。