作者：清远市清城区东城街长埔小学 江颖怡

　　我是一名普通的乡镇小学数学教师，这是一个关于我带了4年的学生班级故事。2016年我第一年进入学校，刚好他们上一年级，我当上了他们的班主任，从可爱稚嫩的一年级小娃娃一直带到长大懂事的四年级。由于我休产假，就暂时离开了他们。缘分冥冥中注定，2021我休完假回来，这群孩子已经是六年级的大哥哥姐姐了，在偶然的机会，我被安排去给他们上一节班会课，我内心非常激动，孩子们看到我也非常兴奋，男生还是那么油嘴滑舌，老师你还是那么漂亮，老师你变温柔了……女生还是那么八卦，老师你生了男孩还是女孩，一个还是双胞胎啊……一顿“炮轰”之后，我们开始重温我们一起走过的四年。我打开手机给他们看看自己一年级到四年级的照片，场面一度失控，他们看到自己稚嫩的照片，嘴上说是黑历史，身体却很诚恳叫我继续看，大家都感慨时间过得真快呀，眨眼间大家都长大了，我也从一个刚毕业的年轻小姑娘成为了一位步入30岁的母亲。

　　煽情的故事先到这里，接下来我当起了知心姐姐。因为我向现在的班主任了解到，我这个曾经的班级孩子们好像很多心事，可能他们长大了，有自己的想法和烦恼，所以我趁着这个好机会，给学生上一节知心班会课，一起谈谈心，让学生拿出一张纸来给我写写话，说一说自己的烦恼，说一说对老师想说的话。就这样我收集了52张大小不一、形状不一的知心话纸。临下课前我们用一首朋友来结束本节课，最后还拍了一张大合照，或许这是小学阶段，我给他们上的最后一节课。虽然说我不再教他们了，但是我对他们的爱和关心不会停止。下课后我认认真真地看了每个人的小纸条，激动颤抖的心久久不能释怀，有感动有幸福也有担忧。其中我抽出了几位烦恼同学，决定跟他们聊一聊。

　　他，叫鹏，是一位后进生，自律性较差，长得高高瘦瘦爱打篮球的男生。鹏在小纸条上写道：感觉每个学期每位老师都针对他，回到家还要受到父母爱的教育，叫他专注学习，不打球，很头痛。第二天我找到鹏，先是给他一个大大的拥抱，可能是青春期的大男孩有点羞涩和诧异，我跟他说我想抱一抱那个以为被老师针对的小男生。他笑了，我也笑了。然后我们的故事开始了。我跟他说并不是每位老师都针对他，只是你上课分神或者没完成作业，老师会提醒你并留下你完成作业，其实老师们他们可以完全不管你，但是你觉得是老师苦口婆心唠叨你还是完全视而不见你好呢？他若有所思，回答我：“还是管我”。我问他：“你是不是每天早早就回校打篮球，傍晚放学也打一个小时才回家，”他说“是”。但是最近父母要求他一放学就回家写作业，不能打篮球，他很不开心。我先是表扬了他，有一项爱好并且能坚持是好事，如果你能把这份努力和坚持分一些到学习上，你的学习一定会很棒。比如说你坚持每天早上读十分钟课文和英文，每天十分钟练数学计算，只要你做到，你一定有很大的进步，老师希望你在学习上不放弃自己、不否定自己。如果你答应我能做到，我让你父母答应给你打篮球行不行？他半信半疑地答应了我。下班路上我特意去到鹏爸爸妈妈的菜档口买菜，他们跟我已经很熟悉了，四年的家长会见面、四年的微信沟通，我故意跟他们聊上了鹏学习和打球这事，跟他们讨论其实打球也是另外一种出路，鹏上学期还代表学校出去比赛获得不错的成绩，建议他们也可以尝试让鹏走走这条路，说不定有不一样的人生。我们市有位高中生黎伊杨，因为打球出色，被保送到厦门大学，后面进入CBA福建队，我觉得这也是一种不一样的人生道路，另外鹏也答应我坚持每天完成作业，并每门科目学习十分钟，或许我们可以先尝试让他追求喜欢的东西，就这样我们都达成了一致。经过这几个月的努力，鹏学习上有了进步，人也自信了，球也能继续打，看到这样的鹏我也非常高兴欣慰。

　　他，叫轩，是一位单亲家庭儿童，比较任性，网瘾很大。轩写下的烦恼是每天自己在家很无聊，还是上网开心。我从同学的口里知道他每天中午都出入于网吧上网，有时候还不回学校上课，他的妈妈和现任班主任老师苦口婆心，道理说了一大堆，但他依然我行我素。知道这种情况后我思索好久，道理说多了反而他不耐烦，不如换另一种教法。于是中午时段我在他上学的时候拦住他，跟他一起回学校，然后将他叫进办公室。他也是那样满不在乎地等待我的批评。我看着他，什么话也没说，把他晾在那。过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟了一下我，我知道他在窥测我的内心。过了很长时间，感觉到是时候了，我只说了一句：“你可以走了”。他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了”，我重复了一遍。他默默地走了。第二天我依然用同样的方法，我明显看到他内心的挣扎了。第三天一样的方法，他开始有反思自己的现象了。第四天，他站了一会儿后对我说：“江老师，我错了，对不起您和老师的教育”，我不失时机地做他的思想工作，让他找出自己上网的错误及危害，给他上了一堂深刻的思想教育课。事后我又主动与他妈妈沟通，交流了一些家庭教育方法，请她做到监督和陪伴工作，他妈妈也积极配合。后来他转变得很快，不旷课、不迟到，上课时间不进网吧了，学习也认真了。在我的关心下，尽管他偶尔也还是去，但经过我继续耐心跟踪教育，他有很大的改变。我觉得沉默有时也是一种力量，也是一种有效的学生教育方法。

　　没有惊天动地，没有气吞山河，只有普普通通，踏踏实实，用爱去育人，这是我对教书育人的看法和做法。踏上三尺讲台，意味着踏上艰巨而又漫长的“育人之旅”，永不停止，愿我的学生多年后归来仍是少年，愿自己多年后归来仍有桃李满天下。