作者：下夹河中心小学英语教师 刘畅

　　我是一名农村小学英语教师。工作十年来，在这个不大的校园内，连续剧般地上演着我与孩子们的故事。随着时光的流逝，记忆里的东西开始变浅变淡，可总有些人深深地印在心底，总有些事仿佛就在昨天，历历在目，让人感悟至深。

　　犹记得在我教三年级的时候，班里有一名叫于琪的女孩，刚开始上课总是目不转睛地盯着我、跟着读、跟着写，但是从来不发言。后来通过班主任才了解到，她小的时候做过手术，走路不那么利落，说话也不能像正常孩子那样流利。在一节英语课上，我提出了一个问题后，忽然发现她高高地举起了右手。

　　我毫不犹豫地把回答问题的机会给了她。她那磕磕绊绊的蹩脚英语引来了哄堂大笑，只见她顿时趴在桌子上，呜呜地哭了起来。见此景我制止了孩子们的大笑，安慰道：“没事琪琪，咱们继续努力！”。听见我亲切叫她琪琪，她停止了哭泣，向我点了点头。下课我把她叫到办公室，一句一句地教她读，她一句一句地学习……就这样每天课下，我都抽出时间单独辅导。刚开始辅导时，她总是目不转睛盯着我，好像听得很认真，可一个月下来，她的发音还是存在诸多问题，进步缓慢。我的内心很是焦灼，孩子每天也认真听，也练习说，怎么进步这么慢呢？于是我打电话联系了她的家长，希望她父母再多教一教。孩子的母亲对我说：“孩子的爸爸整日奔波，根本没有时间来教孩子，自己学历又不高，对孩子的英语学习真是有心无力，拜托老师多费心了！”还说麻烦我在学校多照顾她。听到这话我的内心五味杂陈，面对琪琪我该怎么办？尽管家长的话让我有些失落，但我坚信琪琪一定可以学好英语！那天整整一下午，我都在苦苦思索：“如何在学校高效提高琪琪的英语口语呢？”

　　我想孩子的口语有问题，最根本的还是缺少语言环境。我何不把英语教学变成英语学习的游戏，引导学生在玩乐中学习英语，在集体的语言环境中塑造语言呢？于是我把同学分成六组，让琪琪和学习成绩较好的同学一组， 在课上开展“猜一猜”“模仿秀”等游戏，利用游戏教学，真正实现“在玩中学，在学中玩”，优生带差生。在玩乐中，同伴们不断地矫正着琪琪的发音。琪琪加入游戏其中乐此不疲、乐于游戏、乐于学习，积极回答问题，单词发音越来越准确，她终于不用再怕同学们笑她了，每次回答问题时声音里都充满了自信。

　　在伙伴的带动下，琪琪对英语的兴趣空前高涨。一天下课的时候，她悄悄对我说“老师我可以帮您把英语书送到办公室吗？”我说“可以呀！”我还把她安排当英语副课代表，给老师当小助手，她很开心，更加爱学英语了。每天放学或者课间她都主动跑过来，找我看看有什么需要她做的，我也借这个机会和她一起学习英语。每当她有一些小进步，我都会摸一摸她的头，给她准备一些礼物作为奖励。就这样坚持了两年，当她在办公室流利而清晰地说出：“How much is it? It is fifty-six yuan.”时，办公室的老师都惊呆了，我也激动得热泪盈眶。

　　琪琪进步很大，平时还帮我管理英语课堂纪律，是我的得力助手。在上课时，我还发现班级里有几位学生胆子很小，不敢回答问题，站起来回答问题声音也很小，身体颤颤巍巍的很紧张。课间我让琪琪把这几名学生留在教室，琪琪带领他们大声地读，我在一旁指导，读熟之后给班级里的同学演讲。就这样，每天大量的出声练习，使他们渐渐树立起了自信。后来他们在全校英语朗读比赛获得了一等奖，当他们骄傲地把奖状拿给我看时，看着他们充满信心的表情，我的心里也乐开了花。琪琪的脸上也荡漾着喜悦，这份功劳有她的一半！

　　在我的英语课堂上，每次上课，我都会观察每个孩子的眼神、动作。一天我发现班级里有一位学习好的学生叫佳佳，上英语课开始转着笔玩，根本无心听课。课上我让她认真听课，她就和没听见一样根本不理我。下课我找到琪琪了解佳佳的情况，琪琪和我说：“佳佳最近在家玩游戏，被妈妈狠狠地批评了一顿，上课就无心听课了。”听到这我把佳佳叫到办公室，耐心地和她谈了谈心：“现在努力学习才是你应该做的，妈妈批评你也是为了你好，学习任务完成以后可以玩一些游戏，但别沉迷游戏耽误学习影响成绩。”听了我的一番话，佳佳点了点头并表示以后会好好学习的。课间琪琪找到我说：“放学后我和佳佳一起学习。”看着琪琪坚定的眼神，我几乎不敢相信自己眼前的孩子，就是两年前那个被人哄笑得趴在桌子上哭泣的那个懦弱的女孩！

　　佳佳的成绩稳稳地拿到了年级组第一，琪琪进步更快了。看着孩子们都和琪琪一起努力，一起进步，我从心里感受到了一种莫名的幸福。

　　现在琪琪已经上初中了，一次在操场上见到我，热情地对我说：“Hello,Miss Liu!”并把自己亲手折的一串千纸鹤送给我。其他学生也跑过来，给了我一个大大的拥抱，一股暖流涌上我的心头。都说“功夫不负有心人，付出总会有收获”，我深深地明白，这“功夫”和“付出”表现在对孩子始终如一的尊重和赏识，表现为对孩子的体验感同身受地理解，而更多地则表现在让每一个学生都成为学习的主角，耐心、平等地对待每一位学生！老师对学生的关心和尊重，能使一个学习困难的学生产生成就感，树立起学好的信心。正是如此，十年来，我在与学生的共同生活中，时时刻刻收获着学生的爱，享受着教育的幸福，进而也多了一种生活的诗意！

　　一名一线教师，当你能从平凡中品味出伟大、从失败中咀嚼出成就，当你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你的幸福便从此熙熙攘攘！