作者：新宾满族自治县新宾镇中心小学 徐海涛

　　妈妈，一个让人倍感亲切与温暖的字眼，一个最为神圣最为纯净的称呼！是妈妈让我们的牵挂有了归宿，是妈妈让我们的泪花可以尽情释放！可一旦没有了妈妈我们又将身归何处，心归何方呢？

　　提到“妈妈”我就想到了他——我的学生黄彬，我们之间的故事还要从一年级刚开学时说起。记得当时开学没几天，我校教导主任带着一个小男孩站在我班门口，还没等我开口，主任便委婉的对我说：“李老师啊，他叫黄彬，在别的班太淘气了，老师说啥也不留他了，你是年部组长就发扬点风格把他留下吧。”“留下他，我班人数最多，这又来了个‘淘气包’，这不是添乱吗？”我打心眼里是一百个不愿意啊！可听着主任那不容分说的话语，再看看孩子那双满是期待的眼神，我无语了！就这样他最终在我们一年三班“安了家”。

　　可刚来到“新家”他马上就“原形毕露”了，上课说话、吃东西，下课了大喊大叫……这个淘气包还真是名不虚传啊！怎么办？管，严管！我就不信制服不了他，于是我抱着严师出高徒的想法，对他是严加管教！可管也管了，罚也罚了，那些我曾经使用过的妙招在他身上却不奏效了。哎，我真是后悔呀，当初怎么就把他留下了呢！他真的就无药可救了吗？还是我的教育方法出了什么问题？带着悔意、带着疑问、带着责任，我一天天地走近了这个孩子。

　　记得那次我上的课是《自己去吧》。在深化主题环节，我语重心长地说：“孩子们，我们的妈妈就是这样，她们无时无刻的不在关心着我们，我们真该好好地感谢我们的妈妈呀！”“我没有妈妈！”一个学生大喊了一声。一看，是他，又是黄彬。我严厉地说：“你怎么能没有妈妈呢，你的生命就是妈妈给的啊！”“老师，我真没有妈妈，我妈她不要我了。”我的心头猛的一颤，他的妈妈不要他了，原来他是一个得不到母爱的孩子啊！我的心底一阵酸楚！难怪严格的教育在他身上收效甚微，那是因为一个缺乏爱的孩子，他怎么懂得严中也是有爱的啊！课后我把他叫到了身边，爱怜地看着眼前这个被我呵斥过、惩罚过的孩子，我真的好后悔、好愧疚啊！握着他的小手，我们聊了起来。原来几年前，他的妈妈就丢下他一去不复返了，他爸爸脾气暴躁经常对他动武力，看着孩子在说起他爸爸的时候那充满恐惧无助的眼神，我把他的小手攥得更紧了！我轻声问：“孩子，你想妈妈吗？”“想，可想她也不会来！”他低声说。我鼻子一酸，眼泪差点流了下来。赶忙说：“会回来的，你妈妈一定会回来看你的。”“老师，我妈她真的能回来看我吗？我想我妈了！”说着，小黄彬竟抽噎地哭了起来。我再也无法控制自己的情感了，一下子把他揽入了怀中，任凭泪水流满了自己的脸颊……我紧紧地拥着他！我想给他母亲的体温，我想给他母亲的气息，我想把他几年来缺失的母爱通通都给他！就在那一刻，我懂了，小黄彬到底需要什么！而我应该给他些什么！擦拭着他脸上的泪水，我安慰他说：“乖孩子，你的妈妈虽然不在你的身边，可是还有我啊，我是你的老师妈妈啊，我相信，你一定会做得更好的，能做到我们就拉钩好吗？”他笑呵呵地伸出了小手，两根手指紧紧地拉在一起。此刻，大手牵着小手，大手的肩上又多了一份责任，小手的心中又多了一份温暖！

　　从那以后，我一边用老师的严厉要求他，一边又以母亲的温柔呵护着他……

　　记得有一次，思品老师布置了一项体验作业是“妈妈爱我”，让每位家长为孩子做一棵“成长树”，而且还要在上面写上妈妈对孩子的希望。我知道后，就利用下班时间精心地为他做了一棵漂亮的“成长树”，在上面写上了一位老师妈妈的希望！第二天，我把“成长树”送给了他，他当时高兴地都蹦了起来。看着他开心的样子，我深情地对他说：“孩子，就把老师当做你的妈妈吧，妈妈知道小黄彬正在进步，上课能认真听讲了，懂得团结同学了，看着你不断地进步，妈妈真高兴。妈妈相信，你一定会做的更好的，黄彬，加油！”那个时候，他的小眼睛一直在看着我，尽管我还无法完全读懂他的眼神，但是我知道他正在感动着……

　　就这样，在爱与被爱中，我们共同努力着。慢慢地，小黄彬有了更明显的转变：那不老实的小手能认真地写字了；那爱说话的小嘴能有感情地朗读课文了；那颗躁动不已的心，也能稳下来用心地听老师讲课了！呀，我们的小黄彬真的进步了！尽管他做的还不够完美，但在我的心中他已足够优秀！看着小黄彬一点点的成长起来了，我真的是欣喜满怀！我愿意陪着他一起成长，我愿意伴着他共同进步！

　　今天，借助这样一个可以倾情讲述“教育故事”的平台，诉说着一段平凡的教育故事，而这故事的主角并不是我，而是我的学生——黄彬。因为，是他圣洁的心灵净化了我的灵魂；是他点滴的进步激发了我的斗志；是他的笑容和泪水升华了我的幸福；是他健康茁壮地成长丰富了我的人生……如果此时，小黄彬就在我的身边，我愿意再一次拥抱着他，我想再一次大声地对他说：“黄彬，我愿意做你的妈妈！”

徐海涛老师给小黄彬精心制作的“成长树”，在上面写上了一位老师妈妈的希望！

徐海涛老师送给小黄彬的“希望卡”

徐海涛老师和小黄彬的合影