作者：葫芦岛市南票区张相公九年一贯制学校 赵娜

　　忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长，这就是我从教十几年来的真实写照，也是我的执着追求。

　　我是葫芦岛市南票区张相公九年一贯制学校的一名普通的人民教师。同时也是一名年轻的共产党员。从2004年参加工作至今，凭着对教育事业的热爱，在平静、平凡、波澜不惊中走过了我教育生涯的十八个年头。这几千个日日夜夜，我收获着幸福和快乐。

　　我生在农村，长在农村。小时候，最大的梦想就是能当一名老师。初中毕业后，我如愿考上了师范学校。毕业后，我回到家乡中心小学任教，任小学班主任工作。十几年的教学历程，使我感受到农村孩子们的纯真。

　　十几年来，一群群同我一样执着的乡村教师，用坚实的双脚踏出了一条“行知”之路：一块黑板、两寸粉笔、三尺讲台、四季风霜、五更不眠、六更勤读……在这条平凡的“行知”路上，我默默地坚守着。

　　一、幸福从教

　　都说老师在工作中很清贫、像红烛、像春蚕，而我却觉得这比喻太伤感了。我能做到的，就是幸福从教，不抱怨，给孩子和身边老师的都是开心乐观的正能量。老师们开玩笑说：“你就这么喜欢干这行？”我乐呵呵地告诉他：“真的，除了干老师这行，我真不知道能干啥了。”

　　作为一名老师，我感到无比的快乐与幸福。当你坐在教室里，一群活泼可爱的孩子在身边围绕着，他们是那样的天真纯洁无瑕，争先恐后地述说着他们的喜怒哀乐，你是否觉得这就是幸福的时刻呢？

　　还记得我刚接手一个六年级时，我班有一个特殊家庭的孩子，父亲肢体残疾，母亲是智障。这个孩子很特殊，要么低头不语，要么“犯错误”来吸引我们的“眼球”。一日，孩子的妈妈来学校门口看儿子，看到傻傻憨愍的妈妈出现在同学们面前，孩子彻底崩溃的不吃不喝不言不语。此情此景，我看在眼里，疼在心里，这不能怪孩子啊！命运对他而言，是那样的坎坷，而我又怎能不多给他一些温暖、一些关心、一些帮助呢？利用下午的班会课，我和全班的孩子讲：“今天我看到乔乔妈妈了，老师为他的妈妈高兴，在自身条件那样的状态下，生了乔乔这样健康阳光的孩子，我们应该把掌声送给乔乔妈妈。”

　　“妈妈是一个人不能选择的”，我开玩笑说：“如果能选择，我选市长当妈妈，”同学们发出了一阵笑声。“既然妈妈给了我们生命，我们就要爱她，不要嫌弃她。不离不弃，你们觉得呢？”教室里又一片掌声。以后偶尔乔乔妈妈再来学校，我都会把她带到班级，简单的给她收拾收拾，梳梳头。我班同学都围在她身边叫“乔妈妈，乔妈妈”，乔乔获得了我们的理解，开始有变化，懂事了，听话了。每天都是他给爸妈做饭，在家里把爸妈照顾得无微不至。他把这件事当成一种骄傲，而这样的孩子大家能不喜欢吗？我很有成就感。乔乔擅长体育，他跑得特别快，我支持他参加体育训练。后来他在运动会上成绩很突出，领完奖状，他调皮地向我眨眼睛。看到他健康快乐地成长，我是那样的幸福。

　　二、优质从教

　　老师爱孩子，孩子爱老师，那是相互的，是一种良性循环。孩子真正爱老师不是没有理由的。究竟是什么魅力让孩子们如此依恋我呢？我们这里的小学老师都知道，我的语数课堂教学充满着魔力，孩子们最喜欢上我的课。当我站在讲台上，满眼里全是孩子。他们把身子挺得直直的，把小手举得高高的，明亮的眼睛里，盛满了对知识的渴望，我的内心很满足。每节课他们都上得兴致勃勃，乃至下课了，还兴犹未尽，缠着我问：“赵老师，下节你还上课吗？”每当看到我摇头时，他们都会露出失望的神情。

　　别人对我课堂的赞美：“宽松幽默”“收放自如”“省时高效”。其实只有我知道，为此我付出了多少努力。

　　我毕业时原本是作为音乐教师被分配到学校的，由于农村地区缺少班主任老师，我便没有任何心理准备地当上了班主任。对于教育教学工作，我都很迷茫。我努力钻研教材教法，买很多关于教育方面的书籍给自己充电。《教师基本功训练》《六项技能训练》《教学技能综合训练》《给教师的一百条建议》……这些书籍都是我经常阅读的。当别人休闲娱乐时、我在努力学习；当别人进入梦乡时，我在灯下研究备课；当别人外出旅游时，我在图书室研读提高。

　　刚参加工作时，我坚持积极备课，课前进行备案，课后认真反思。主动找领导来听课，一开始领导课后说课，有时说得我都无地自容，脸青一阵红一阵。可我就有这种不服输的劲头，一个问题要反复研讨许多遍。因为我知道这将是我一生的事业，容不得有半点马虎。

　　在当下的教学改革中，我积极探索努力实践，实施高效课堂。课堂教学导入一探究—交流—拓展一练习，环环紧扣，根据课程的特点进行调整与安排。我注重拓展与创新，激活了学生学习的主动性、创造性。

　　功夫不负有心人，自已的付出，换来孩子的喜欢与家长的信任，还有自已在课上的得心应手。我也脱颖而出，教学上多次在省、市、区各级优质课评选活动中获奖。被评为葫芦岛市“优秀教师”、葫芦岛市“骨干教师”、南票区“优秀教师”、南票区“师德标兵”等多项荣誉称号。

　　三、廉洁从教

　　这些年来，一直过着“月光族”的我，没有大房子，没有好车子。部分家长建议：“赵老师你也补课，其他家长也同意，只要你点头，其他事宜我来办理。”大家都知道，补课的收入是工资的几倍，我也想改变家庭状况。但绝不可以这样做。职业道德不允许，内心良知更不允许。如果这样做，还怎么为人师表？在社会、家长、学生面前我还能挺直腰杆吗？我坚决不干。任物欲横流，任名利诱感，都不能将我身心摧残。班里也有学困生差生，也需要特别辅导。记得我班有个叫东宁的孩子成绩很差，父亲早逝，母亲忙于大棚管理，缺少与孩子沟通交流。我没有因为孩子家里贫困、成绩差而看不上孩子，我采用多种方法进行转化，课堂上有层次地讲解，布置作业也有区别。课余时间耐心辅导，思想上进行疏导。让他们不和好学生比，只和自己比，每天进步一点点。对待差生，我有着特殊的感情，我理解他们：“孩子也不容易，要多多理解。”很多次辅导晚了，不放心孩子自己回家，我都要亲自把孩子送到家里去，村里的人都不理解：“这老师补课不收费图啥？出点事吃不了兜着走。”“是啊，图啥呢？”我也一遍遍问自己，当看到孩子成绩进步了，越来越懂事的时候。我找到了答案。虽然生活上不富裕，但内心坦然，精神富足。

　　回首走过的教育岁月，尽管我没有做出轰轰烈烈的举动，也没有什么可歌可泣的事迹。但是，在细碎如涓涓流水的日子中，我努力地让事业每一天都有生机，让孩子们每一天都有进步和收获，因为这里有我的希冀，有我的幸福，更有我的未来。

　　作为一名农村教师，我愿用自己的爱去温暖着孩子的心。冰心说过：“爱在左，情在右，在道路的两旁，我们随时播种，随时开花。”心香飘处皆是爱，情系教坛，幸福耕耘。