作者：西安高新第一中学 杨明春 

　　人们常把教师比作红烛，燃烧自己，照亮了别人。作为一名心理教师，我更愿意把自己比作一道曙光。曙光是温暖，照耀我们去感受它所汇聚的更多温暖；曙光是希望，激励我们去追寻它所昭示的更美希望。曙光下的孩子，都向着未来，光明而温暖、蓬勃而灿烂。

“如何让我更懂你”——心理课堂的秘密

　　生活中不少同事跟我开玩笑，学生怎么总喜欢天天去办公室找你，心理老师的魔法就是能知道别人心里面在想什么吧。其实心理老师也是个普通人，而拉近与学生的秘诀就是保持良好的师生关系。良好的师生关系不是过度亲密、过度依恋的关系，而是相对自由、和谐、彼此尊重。但如何在短短每周一节课上了解每个孩子呢，我会提前要求学生准备一个作业本。刚开始大家听到心理课也有作业本时会一脸吃惊，随后我仔细跟大家解释作业本的作用。一是可以随堂记录下心理课重要的知识点，二是可以作为师生交流互动的工具。事实证明，这样的方法效果不错。每次上交本子都会收到不少学生的留言。有一次上课，同学们的表现并不是很好，课堂的突发情况也让我感到了压力。直到课后，看到收上来的作业本，有这样一段温馨的话语：谢谢杨老师喜欢我们，也许有时会让你失望难过，但不要放弃，我们也都很喜欢你。

　　不放弃,这也是每次我不断鼓励自己的话语。而如今，书信的交流已经成为了我和同学们一种默契的沟通方式。

同学们在“作业本”上袒露心扉，诉说他们的小秘密。

“一份特殊的作业”——培养学生的自信

　　在学期初，我给心理校本课的同学布置了一项特殊的作业。作业的要求是每个学生需要完成一件富有挑战性的任务。所以在这段时间，常常会在学校食堂里、超市门口、宿舍楼下出现这样的情景：有的同学举着“每天一个苹果，保持好心情”的牌子站在学校门口对你笑脸相迎，也有同学会突然冲到你面前跟你热情地搭讪；还有些同学绕着篮球场边跑步边大声唱《两只老虎》……

　　给学生布置的这项“冒险”活动，其实是为了培养他们的口才和自信。作业的实施范围在校园内，在保证安全的前提下，要求独立进行。孩子们都非常认真地对待这项任务，从最初不敢尝试，到后来努力克服自己的心理障碍坚持做完。他们在心理课堂上详细地介绍了作业实施过程、心理活动变化，以及完成之后的感悟。

　　在实施过程中，会有各种突发状况和意料之外的事情。比如，本来有同学终于鼓足勇气去陌生班级做演讲，最后发现这个班的学生都去上体育课了；有的同学终于鼓足勇气举着牌子站在校门口，却意外遇见了年级组长；有同学抽到的题目是：去跟十个陌生人搭讪，他原以为田径队的特长生很骄傲自大，最后交谈起来发现他们其实很友善。

　　一位同学坦言，完成这份作业，不仅需要勇气，更需要自信，但只要大胆迈出第一步，鼓起勇气做完，就会有许多收获。我在上学期考前心理减压的辅导讲座上，给高一所有同学分享了这次特殊的任务。完成任务的同时其实也是逐步克服心理障碍，走向自信的过程。我认为，教师育人的目标不仅仅是为了优异的学习成绩，更是在“全人教育”思想指导下，给青少年描绘出一个美好的明天。丰富多彩的心理课堂恰好能给学生们提供了众多展示自我、提升自我的平台。学生们在积极参与中锻炼了自己的沟通能力、提高了自信心、收获了快乐与惊喜。

克服了害羞与尴尬，在主席台上大声唱歌的女孩，制作了精美的PPT，在心理课上讲述自己完成此次任务的心路历程。

“偶像的力量”——在课堂上挖掘休闲娱乐对学生的促进作用

　　高中生正处于幼稚与成熟的过渡期，生理上快速发育，心理上正处于自我意识的第二次飞跃发展期，我们把这个时期称为“青春期”，而这个时候的孩子又最容易发生“叛逆”。如何让学生们认可我和我的心理课，那就不妨聊聊他们喜欢的话题。

　　在关于探索自我的课堂上，我和同学们谈起了偶像。当说起追星，大部分同学都叽叽喳喳，对换个话题很感兴趣，很多同学提到当红的影视明星。有位女生站起来说，老师，我的偶像是杨洋，他长得特别帅。很多女生也都附和着频频点头。接着，我又继续追问：你觉得你喜欢的偶像身上有哪些特点呢，喜欢的原因是什么，你身上有哪些特征和偶像类似，又有哪些特点和偶像不一样呢？这名女生想了想说，我了解过我的偶像。杨洋上过上海舞蹈学院，也就读过解放军艺术学院。所以他整个人都很有气质，一种正气感。同时，这也是我最不像他的地方。我又接着问，你崇拜的偶像对你的生活有什么促进作用吗？这名女生说，有啊，我以前很懒散，还喜欢驼背。喜欢了杨洋以后，我时刻提醒自己挺胸抬头，做一个有精气神，做事高效的人。从这个话题我又引出了“对自我的认知”和“寻找班集体中受欢迎人的特征”。很多家长和老师觉得孩子追星就是不务正业，耽误学习。但不妨听听孩子们聊聊为什么喜欢偶像，并真正挖掘榜样的力量。

　　心理学是一门特殊的学科。它没有固定的课程，但生活中又处处都是心理学。这就需要心理老师具有敏锐的洞察力，把学生的生活实际和课堂内容有效地结合起来。从教近十年，与同学们的朝夕相处也让我成长了许多，我会一直怀揣着对于心理学的热情和对学生工作的热爱，自信满满地去迎接未来的机遇和挑战。

　　当我用心去照亮一群孩子，其实也在一直辉映自己。“得天下英才而育之”——教育让学生拥有获得感，让教师充满成就感。教育原本就是一件富有乐趣的事情。