作者：中国矿业大学（北京） 张鸣原

　　工程力学实验室内，他在检查每个实验台上的设备与线路。力学实验普遍操作性强、涉及变量多，巧妙的实验设计往往可以让实验过程更易掌握、实验教学效果更佳。教学之余，研究各类力学实验操作的改良方案，成了他最热衷的工作之一。

　　他叫王建强，1984年毕业于南开大学物理系，2001年通过人才引进调入学校工作，承担本科生工程力学实验教学任务，并担任力学与建筑工程学院工程力学实验中心主任。

王建强在检查工程力学教学设备

　　王建强有着十六年企业工作和二十多年科研教学经历，凭着对党的教育事业的无限忠诚，凭着锲而不舍、坚韧不拔的毅力和“干一行爱一行”的精神，在专业理论知识和专业实践能力方面不断探索、锐意进取，练就了“双师”型人才的素质和能力。

　　从“有志少年”到“青年王工”

　　1978年3月，当春天来到人间，伴随着全国科学大会的胜利闭幕，春风拂面、春潮澎湃的科学的春天也来到了。华罗庚、陈景润、钱学森、李政道、杨振宁……一个个如雷贯耳的科学大咖成为人们竞相崇拜、谈论的偶像。

　　科学的春风在王建强心里荡起了层层涟漪。从此，王建强成了李政道、杨振宁等科学家的追随者，时刻以叶剑英元帅的“攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关”这几句话激励自己，矢志攀登物理科学高峰。中学毕业后，王建强如愿以偿被南开大学物理系录取。

王建强在检修实验设备

　　毕业后，王建强被分配到北京某汽轮机厂工作。机声隆隆的企业与书声琅琅的校园不同，知识不再只为了完成考试答卷，而是要切实解决实际的生产问题。实际的生产问题又涉及多种科目，往往是综合性的、多学科的。要想解决这些问题，就必须有完整的知识体系和深厚的知识积累。

　　为了尽快完成角色转变，王建强一头扎进了企业图书馆，在知识的海洋中尽情遨游。只要是有关生产实际的资料通通借过来读一遍。“刚到企业是有一些不一样的感觉，工程现场不是考试，除了要有理论知识外，还要有解决实际问题的能力。”谈起刚参加工作时的感受，他发出这样的感叹。

　　“我刚参加工作，就遇到了一个大麻烦。”谈起刚到工厂的经历，他不由地眉头一皱，“生产的汽轮机叶片被业主单位投诉强度不达标，来了二十多个工程师和专家问责。”汽轮机叶片是汽轮机的核心，强度不达标不仅影响生产效率而且有可能造成严重的生产事故，退款赔偿姑且不论，还会极大地影响企业的信誉。为了调查产品出现问题的原因，企业领导让王建强担任调查组负责人，限令三个月内查清。

　　眼看一个月过去了，王建强还没有一点头绪。那段时间，他心急如焚、茶饭不思，一门心思放在查清产品问题上。一次次地碰壁没有让他退缩。他放弃思维定式，另辟蹊径，从产品使用环境出发，考虑到叶片在高温高湿环境中，叶片中轴产生的冷凝水可能因为旋转被甩在叶片上，会造成典型的疲劳现象。按照这个思路，他重新设计了试验方案，结果显示断口与业主单位带来的试样断口一模一样，找到了叶片断裂的关键原因，重新调整产品生产方案，为企业挽回了损失。

　　从“青年王工”到“矿大老师”

　　2001年初，作为矿大引进的优秀人才，王建强调入学校力学实验室，承担本科生实验教学及实验力学课程授课任务。那时的力学实验室，仅有六十平米的空间，摆放着两台电子万能材料试验机，实验项目和内容比较单一。他一边想着怎样充实实验设备，一边想着如何提高教学水平。

王建强制定的工程力学教学实验流程

　　力学实验牵涉的实验种类多，仪器所占空间大，改扩建力学实验室并不是一件容易的事情。王建强一如既往发扬锲而不舍的进取精神，抓住机会就向学校申请实验设备。2002年，力学实验室增加两台电测设备和两个振动力学试验台；2007年，完成光测实验室和理论力学实验室的基本扩建；2017年，完成了沙河校区力学实验室的基本建设。

　　经过多年的建设与发展，如今的力学实验中心占地面积五百余平米，是具有工程力学实验室、理论力学实验室、扭转及疲劳冲击实验室、流体力学实验室、光测力学实验室、振动力学实验室、强度室、电测室、计算力学实验室等的综合性工程力学实验中心。

　　2016年，工程力学实验中心被评为“北京市高等学校实验教学示范中心”。王建强作为第三完成人荣获“北京市高等教育教学成果奖”二等奖，并荣获学校“师德先进个人”“实验室工作先进个人”“教学质量奖”一等奖等。

中国矿业大学（北京）工程力学实验中心

　　工程力学实验中心有自己的专属“秘籍”—— 《实验力学指导书》，这是王建强辛勤汗水的结晶。从2001起，王建强就着手总结整理此书，并根据学生的反馈和最新成果每年修改、补充。尽管早已达到出版水平，但考虑到工程力学的试验方法更新换代速度快，为了使学生及时掌握最前沿试验技术，王建强一直将其作为内部教学用书。

　　王建强说：“实验让学生直观了解理论，有乐趣才有动力，解决问题的工程精神自然就培养出来了”。在实验教学过程中，王建强除了将一些基本理论讲透外，还非常注重结合工程实例、测试技术，和学生实际操作能力的培养。

　　他设计了一种叠梁实验，将反射光弹与电测试验结合起来，同学们可通过电测与光测试验进行对比，加深对所学知识的理解。他设计制作了配有双向加载的大视场光弹仪，直接通过光弹试件，将煤矿巷道、地铁隧道等受力部件直接展示出来，通过透射光弹得到的图像进行计算。

　　在误差分析单元讲授过程中，他增加了很多“实战”元素，让同学们对实验所得数据进行自我评判，提高了学生对实验过程及数据处理的理解，帮助学生对测试力学中误差分析的重要意义有了深刻认识。他要求学生利用数值模拟软件，对比模拟计算试件及实验参数，既强化了学生所学知识的连贯性，又方便学生理解。

　　“世上无难事，只要肯登攀。”王建强在实验力学的崎岖道路上艰难地跋涉，迅速地完成了从“青年王工”到“矿大老师”的角色转变。

　　从“矿大老师”到“双师人才”

　　为了争当专业理论知识和专业实践能力双合格的高校教师，王建强在实验力学教学的道路上不懈探索。在教学中，买不到的、不好买的、价格高的教学仪器，他都自己设计、定制。这样不仅能够节约经费，自己设计定制的设备还更具针对性和拓展性。

　　在设计测定纯弯梁正应力分布规律的电测实验设备时，他预留了插销及压板。在其他条件不变的情况下，在完成基础的简支梁力学分析的同时，可以得出固支梁如何改变应变片位置的实验结果。同时，在梁的侧面也预留了侧向加载空间，同学们可以再施加侧向荷载，观测应变片位置的应变变化情况，实现了一个纯弯梁正应力分布规律的实验，可以沿着两个方向进行拓展，提高学生的实验兴趣。

中国矿业大学（北京）工程力学实验室的实验装置

　　目前，学校力学实验室用于本科生教学的成套仪器设备近两百套，其中一半以上的设备是他独自设计或主要参与设计的。

　　为了解决加载同时进行电测的问题，王建强设计了学校第一台双通道万能电子测试机。从控制系统到传感器，从仪器龙骨到系统软件，他都亲力亲为。“咱们设计图纸，工厂只用按照咱们的要求组装，可以省钱啊。” 王建强自豪地说。

　　凭着扎实的理论基础和丰富的实践经验，王建强成了业界闻名的仪器设计专家。在一次与设备厂商的谈判中，他多次指出仪器设计关键点，厂商的技术工程师由衷地说：“王老师，在万能试验机设计领域，您真的是专家中的专家！”

　　近年，王建强为本科生设计了大视场光弹仪系统、双轴振动实验系统、理论力学综合设计试验台、多轴实验加载系统、巷道模拟加载系统等几十余套实验教学仪器设备，在本科生教学中大量使用。

　　除此之外，作为主要设计人员，他在煤层气水平井侧向定位定角开窗、煤层气井玻璃钢套管接头及下井工艺、多通道大变形滑坡位移自动监测仪器及方法、工业CT试验方法等多方面申报了十余项发明专利，并获得授权。

　　党的十九届五中全会开启了全面建设社会主义国家新征程，提出“要紧紧围绕教育强国、人才强国建设目标，全面落实立德树人根本任务，为全面建设社会主义现代化国家新征程提供源源不竭的人才支持。”在全面建设社会主义国家新征程中，王建强瞄准更高的目标，迎着朝阳迈起坚实的步伐……