作者：北京师范大学教育学部 张颖怡

　　“我考上中国人民大学啦！”“我考上研究生啦！”“我当爸爸啦！”恍惚之间，第一届的学生已经为人父母，00后的学生也已经大学毕业，他们的故事才正开始。每次收到不同届的学生在人生节点与我分享喜悦，我仍是倍加感动。选择教师十余载，我无怨也无悔。爱是教育的灵魂，选择成为一名教师，便是向社会传递我的爱。

　　我从家乡来，回到家乡去

　　“如果再让我选择一次，我还是会回到生养我的家乡。”就像大多数人一样，我的小学与中学平平淡淡，从乡镇小学到区县初中、再到市里重点高中、最后到大城市里的大学。在外求学，犹如候鸟迁徙，家乡再无春秋，回到故乡反倒像是异乡人。犹如被拽着线头的风筝，一次次离开家乡，飞到愈加繁华的地方，又在一次次返乡中，回到线的那一头——故乡。迁徙的候鸟、飞扬的风筝，不断穿行于繁华与静谧的世界。在一次又一次的穿行中，愈加坚定“心安之处即吾乡”，我要回家，我要回到生养我的家乡，为家乡出一份力。

　　“长大之后我就成了你。”如果让我回答对我职业选择影响最大的一个人是谁，绝对是我的初中英语老师。阳光、漂亮、大方、优雅、激情，原来那么多美好的词可以同时出现在一个人身上。我是在镇里上的小学，因此到初中才接触到英语。可想而知，当你的启蒙老师是如此的有冲击性，用她巨大的能量将你引入一个你从未接触过的世界时，你会对这个学科、这个职业产生多么大的震撼。因为一位老师，我爱上了英语，她也刷新了我对教师的看法。教师不仅可以严慈相济，还可以热情似火与风趣幽默。高考报志愿时，我总会不自觉想起我的英语启蒙老师，我也没有预料到教师会成为我终身的职业与追求。

　　我爱我生，我念我生

　　“眼里有学生，教育自然是有温度的。”回望十余载的教师生涯，无数个早读，无数次课间，无数个与学生共度的日夜，师生情远不是三言两语可以概括，爱学生也不是华丽的辞藻可以描述。平常的教学中，不经意的小事却能在某个瞬间触动心房。我还记得在我当老师的第一年，有天早上，当我准备开始上课时，班里突然弥漫着一股红烧牛肉面的香味，恰逢当时自己也没吃早饭，那香味直接让我的肚子开始叫嚣。如果是往常，我可能会批评那位同学在课上吃东西影响大家，但是那一天我没有那么做。在闻到这冲天的香气后，我对全班同学说：“没有吃早饭的同学现在去小卖铺买些吃的，我们吃完后再继续上课。”话音刚落，教室当场就爆发了震天的呼声，大家拍着桌子，用力地鼓着掌，甚至一些孩子在出门前还再次和我确认是否真的可以去买早饭。孩子们的快乐真的太简单了，我突然意识到牺牲20分钟的教学时间也许不会影响教学进度，反而让学生们收获了一次不一样的早课。那天早上，我们一起在班级里吃着早餐聊着天，学生们都异常地兴奋。当我回忆这件事时，又不禁失笑，当时因为我也饿着肚子，所以知道饿着肚子上课的痛苦。当我尝试去理解学生们的时候，那才是真正地给予学生想要的东西。在真实的教育情境中，会碰上许许多多突发事件，此时教师的教育机制尤为重要。有时在当下匆匆想出解决方案，也许会比较冲动，但是可能换个角度，从学生的角度换位思考一下，体验一下不一样的，也许就会柳暗花明。

　　“我的随手之劳，孩子们却争先恐后当成偏爱。”当我刚攒满第一个教学十年的“荣誉徽章”时，我做了一个艰难而又坚定的决定：告别我为之奋斗了十年的私立初中，加入“考编大军”，向公办中学进发。这个决定不是一时兴起，而是我想要帮助更多从小镇上来的勤奋刻苦的孩子，我想要让他们也能走出去，去看看更广阔的风景。在我进入了公办初中后，我的确碰上了更多的小镇孩子，这不仅给我的教学增加了挑战，也让我更加确认自己的选择没有错。在新环境中，有很多寄宿生，因为英语学科性质，我在早读课、晚自习等都有更多的时间与他们相处，我甚至主动请缨担任班主任，因此他们将我当成知心姐姐或知心朋友。有时我注意到学生衣服上的纽扣掉了，我就让学生脱下来，带回家后自己找纽扣缝上或是拿到裁缝店。这在我看来是举手之劳，孩子们却将这视为很重要很感动的一件事。甚至他们会指着自己的衣服对其他同学“炫耀”：“你看，这是米果对我的爱，你们都没有！”每当听到这些童言童语，总是不自觉会心一笑，孩子们可真可爱啊！

　　欲教人，先规己

　　“我为学生立榜样，我与学生共成长。”教师是一份与时俱进的工作，如果你不主动成长，那么很有可能“长江后浪推前浪，前浪躺在沙滩上”。教师是一份稳定的工作，但是每一次新一轮的教学绝不是“新瓶装旧酒”。只有教师日日更新自己的知识，才能给学生带来更多的知识与能量。英语是一门语言，语言是一种媒介，通过这个媒介，教师要向学生展示更广阔、更多元、更国际的世界。要成为四有好老师，扎实学识绝对是基本功。这么多年以来，我坚持阅读、坚持积累、坚持分享，保持专业上的学习，希望给学生传递最前沿的知识。我深知阅读的力量，日常中与学生分享自己的所思所想所得，并且现在也在努力推广绘本，而学生的成长速度与质量远远超过我们的想象。记得有一次学校开展读书月活动，学生们纷纷选择了自己喜爱的英文原著书籍，一个月后进行成果展示，每位同学都提交了自己的阅读思维导图。出乎我们的预料，每一位同学的思维导图风格迥异，但是无一不精彩绝伦，不仅在审美上展现出了自己的风格与特色，内容上的逻辑与思考深度也让我们惊叹不已。最后我们将学生们的成品过塑，展示在了学校的各个地方，阅读的力量也在潜移默化影响着他们。

　　今年是我成为老师的第十四年，回首这十多年，虽然没有什么轰轰烈烈的师生故事，也没有成绩斐然的各种教学竞赛，但是我无愧于孩子们的期望，踏踏实实地为孩子们打牢基础，给他们的英语启蒙撒下了一抹阳光。“长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。”也不知道我的初中英语老师现在如何……