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作者:临沂市莒南县朱芦镇爱馨康复医疗中心 孙爱华
夏至刚过,天气却已分外炎热。在知了尚未合唱的六月,大地是安静的,好像万物都躲进了树荫里,只有孩子的嬉戏声回荡在空中。我站在窗前,喜悦充盈心间。
我与特教结缘的十年
我是一所特殊教育幼儿园的负责人,也是一名特教老师。十年前,我还在机关单位工作,朝九晚五,在平凡的岗位上默默奉献。然而一次偶然的工作安排,却将我和“特教”这一神圣而光荣的事业紧紧地联系在一起。
2012年,因单位人员变动,领导临时安排我去当地的儿童康复机构进行无障碍工作检查。当第一次踏进儿童康复机构大门的时候,我被眼前的景象震惊了:一个个天真烂漫孩子正在跟特教老师做游戏,脸上洋溢着欢笑。如果不是事先知道,我简直不敢相信这些孩子都是“折翼的天使”。发现他们可以通过特殊教育恢复得和正常儿童一样,我特别惊喜。此后,我便对特殊教育“上了心”,主动申请参与当地康复机构的调研、检查工作。
然而随着工作的不断深入,我发现了一个奇怪的现象:几乎每一个在机构做康复的孩子都需要家长陪同。这极大地牵扯了家长的精力,一些家长迫于经济压力,不得不去工作,孩子就只能交给家中老人照顾。得不到专业的教育,孩子的病情日益恶化……“为什么不开办日托呢?”我不解地问机构负责人。他为难道:“这些孩子的问题行为很多,如果全天放在机构,就需要占用大量的师资力量,也会让教学成本增加,太不‘划算’了。”而孩子家长却都盼望着一所不用家长陪护的康复机构,既能让他们赚钱养家,又能让孩子得到专业的教育。
回到家中,我躺在床上久久不能入眠,眼睛一闭,脑海里就浮现出一张张孩子的笑脸。多么可爱的孩子呀!怎么能眼睁睁看着他们因为家庭压力失去康复的机会呢?我决心帮助他们,自己开办一所特殊教育幼儿园。对于这个决定,起初家人并不赞成。毕竟特殊教育是需要专业知识的,虽然我曾参观过多家康复机构,但对于具体的教育措施仍是“门外汉”,何况我再过几年就到了退休的年纪,何苦再折腾自己呢?家人的劝阻让我有些动摇,但一想到孩子们那渴望的眼神,我又坚定了决心。幸而在我的劝说下,家人最终理解并支持了我的想法。此后,一有时间我就开始学习残疾儿童康复知识。
2019年,我辞去了机关单位稳定的工作,一心扑到特教幼儿园的建设中来。资金不足,我就回到乡下老家租地;师资不够,我就亲自上阵;生源不足,我就对特殊儿童挨家走访,不厌其烦地讲解特教的重要性,并向家长许诺:给我一个月时间,要是孩子没有进步,分文不取……2019年底,在我的努力下,特殊教育幼儿园终于开园了!开园第一件事就是打破多数康复机构实施的“家长陪护模式”,家长只需要把孩子早上送来,下午接走即可,中间所有的教育、康复过程都由特教老师负责。这种连贯式的康复教育不仅把家长从陪护中解放了出来,更对孩子的康复起到了事半功倍的效果。
孩子们的室外训练活动
不光要做别人能做的事,更要做别人不愿意做的事
第一次见铃铃的时候,我们才开园没多久。铃铃妈妈抱着她走进我的办公室说:“听说你们这里可以日托,能不能收下我家孩子?我们不指望她能成才,以后生活能自理我们就知足了。”铃铃坐在妈妈怀里,不哭也不闹,乌黑的大眼睛眨呀眨的,可爱极了。我一眼就喜欢上了这个孩子。没想到在进行PEP-3全面评估的时候,因为人多紧张,铃铃开始变得格外暴躁,一边哭喊一边用指甲抠手背,直到鲜血横流……这是自闭症典型的自残症状。我连忙抓住铃铃的手,看着她手背上多年来的疤痕,心疼得红了眼眶。园里老师见铃铃的病情如此严重,都劝我别收:一是因为孩子已经八岁,错过了康复的黄金阶段,后续康复难度较大;二是因为孩子能力太差,别的大机构都不敢收,我们万一康复不好,不是砸了自己的招牌吗?我抱紧眼前的孩子,斩钉截铁地说道:“我们办特殊教育幼儿园的,要是遇到能力弱的孩子就往外推,那还有什么意义?我就是要让所有孩子都能在我们这里得到康复的机会!”也许是感受到了我的关爱,怀里的铃铃渐渐平静了下来。
孩子是收下了,问题却接踵而至。由于园里的教师经验尚浅,都表示教不了铃铃,我只能亲自教学。说来也奇怪,铃铃在其他老师面前表现得紧张易怒,可一旦来到我的课堂,就变得乖巧懂事,康复效果也是直线上升。我想,也许正是因为我招生那天的表现,才让铃铃对我产生了亲近感。自闭症孩子并不是感受不到别人对她的感情,而是自己不知如何正确表达,才会采取常人看来极端的方式宣泄情绪。
时光在我和铃铃的康复教学中飞逝着。通过三个月的康复培训,铃铃的恢复效果惊人!从最开始大小便不能自理,到如今可以自己主动去厕所;三个月前的频繁自残行为,如今鲜有发生。现在的铃铃看到喜欢的东西甚至能够开口对妈妈说:“妈妈,我要”。看着铃铃如今的表现,铃铃妈妈感动地说:“你们要是早几年开园就好了,这些年光在外面陪孩子康复,家都撂了,效果还不好。如今有了你们,孩子不但康复有了希望,还不耽误我上班挣钱,真是太感谢了!”家长感谢的话语更坚定了我的信心,我们机构不光要做别的机构能做的,更要做别的机构不愿意去做的。
孙爱华老师对孩子进行康复教学
爱心和责任写就无悔人生
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对残疾人事业“格外关心、格外关注”,站在为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的高度,保障残疾人基本民生、改善残疾人生活品质、促进残疾人全面发展。在党的指导下,我始终秉持“爱心、奉献、尊重、平等”的理念,不忘初心,奋勇前行,为我国残疾儿童康复事业贡献着自己的力量。三年多来,我园累计招收特殊儿童百余名,其中自闭症、智力问题儿童90余名,听障儿童20余名,多重障碍、肢体残疾儿童若干。通过我们精心的康复教学,自闭症儿童问题行为干预有效率达90%以上,听障儿童的康复有效率更是达到了100%,先后有16个孩子顺利“毕业”,进入普通学校……
2021年,我园顺利通过省市残联的评审验收,被省残联认定为“山东省残疾儿童定点康复机构”,从此在我们园康复的孩子由全自费支付,转为了享受国家康复资金救助,这大大减轻了患儿家庭的经济负担。“孙园长是个踏实做事的人,这两年在儿童康复行业的贡献很大,希望你再接再厉,给更多的孩子和家庭带去希望。”市县残联领导视察时高度评价道。看着一个个孩子经过我们的康复教学回归普通学校,和正常孩子一起生活、学习;听着家长们感激的话语;看着他们满意的表情和送来的锦旗……在那一刻,我感觉所有辛苦都得到了回报。
学生家长送上锦旗表达感激之情
今年一月,国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中指出,推进融合教育,全面提高特殊教育质量,到2025年初步建立高质量特殊教育体系。国家对特殊教育的持续重视,让我有了更大的信心和更强的动力,也让我意识到自己所做的工作是实实在在有价值、有意义的。过去十年,我从一个普通员工蜕变成一名特教老师,是特教让我找到了人生的全新方向;未来十年,我将继续在特殊教育领域深耕细作,为特殊教育贡献力量!
从不知特殊教育为何物,到把“康复更多孩子”作为余生工作目标。对我来说,这十年,有过迷茫、失望、不甘,但更多的是用心、努力、感恩。看着眼前的特殊教育幼儿园拔地而起,看着越来越多的孩子通过特殊教育回归正常生活,看着孩子们“毕业”时家长感激的眼神……我想,正是这些点滴教育故事,汇聚成为我最想守护的东西。