作者：潜山野寨中学 徐维

　　安徽省潜山市野寨中学副校长徐富贵，一直分管后勤工作。2014年，学校决定将管理重心下移，实施年级部管理，每个副校长分管一个年级部。当时校长徐汉夫找到副校长徐富贵，希望他回到教学第一线，管理高一年级部，他拒绝了。理由很简单，那一年他已经52岁，按照当时组织部门对高中校长的年龄要求，55岁是“硬门槛”，一律退居二线。他说干三年时间不长，辛不辛苦暂且不提。自己的职业生涯是否能画上一个圆满的句号，也不能不考虑。他有些不敢去冒这个险，得到校长的理解后，这个提议也就此作罢。

　　适逢这一年，野中开始招收“珍珠班”。暑假在浙江平湖举办珍珠班班主任培训班，徐汉夫校长带上他和几位老师参加了这次培训。这次培训对他的启发非常大，彻底改变了他对品格教育的认识，也找到了如何做好学生品格教育的方法——将品格教育“做”出来。最有效的方法就是设计一些改变学生不良习惯的微行动，让学生参与、体验、感悟，从而养成良好的品格。

　　明确方向以后，他找到校长，主动请缨要求带高一年级部。踏上为期三年的“品格教育”之路。

　　徐富贵首先确立了“品格至上·忠孝为先”的德育教育主题。确定了通过“德育微行动”来提升学生品格的实施路径，并立即行动，开展了一系列的品格教育活动。从2014年8月20日开学第一天的“光盘行动”开始，一直到2017年6月9日毕业生离校那一天开展的“留一个整洁的教寝室给学弟学妹”活动。三年的教学期间，每一周都有不同的活动内容。三年里，学校一共做了近百场的活动。有不少活动传承到了现在：“不留麻烦给别人”“家书传亲情”“母亲才是生日的主角”“一元钱的年度捐赠”“高一高二的拉练与高三的拓展训练”“三路公交车展现野中学子文明”“十大品格青年评选”“让班主任休息一天”等等。

　　很多人会问，开展这么多的活动会不会影响学生的成绩？其实，活动本身并不会让孩子们分散精力，而是让他们在生活的点滴中养成良好的习惯。2017年的高考，野中取得了意想不到的好成绩，一本达线率较前一年提高了10个百分点，本科上线率98%，一百多名学生考上了985院校，有3名学生进入了清北。对此徐校长得出了一个结论，那就是“品格好的孩子成绩不会差。”

　　2018年，他将三年的品格教育进行了系统的梳理和总结。大家一致认为，“德育微行动”是提高学生品格的有效方法。首先要针对学生存在的问题设计德育微行动，精心组织实施，及时进行总结分享，并将活动开展的有效性地纳入班级和班主任的考核。

　　例如：针对学生的一些浪费食物的行为，我们及时设计了“光盘行动”和“不留麻烦给别人”两个德育微行动，并将各班光盘行动的落实情况纳入班主任和班级考核，做到常抓不懈。该活动一直实施到现在，浪费食物的现象在野寨中学基本杜绝。再如：我们通过班主任调研得知现在的学生普遍缺乏意志力，不愿吃苦也吃不了苦。针对这种现象就为学生设计了一系列锻炼意志力的微行动。“30公里远足活动”就是其中之一。三年里，我们组织全体学生徒步登天柱山，进行西河长途拉练、虎头崖拉练、穿越大峡谷拉练及野外拓展训练等等。还把早操、课间操改为跑操。多年的坚持，学生的体质得到了明显提高，意志力不断增强。有位大学新生发信息说：“三年的远足、跑操让我的体质得到增强，许多男同学在军训中倒下了，而我却轻松自如，感谢校长的良苦用心”。

　　毕业前夕，徐富贵副校长针对往届学生离校前的不文明行为，在毕业生离校的那天早上，开展了“给学弟学妹留一个整洁的教寝室”活动。组织毕业生在离校前将教寝室打扫得干干净净，并在黑板上给下届学生写下他们的祝福和留言，这项活动已然成为野寨中学最温情励志的一个传统。

　　一个针对性强的活动，如果设计、实施得当会产生意想不到的效果。高中生独生子女比例大，家庭条件优渥，各个孩子在家都是众星捧月。在他们心里，父母为他们所做的一切都是理所当然的，不懂得感恩，不知道怎么感恩。于是学校设计了“母亲才是生日的主角”活动。在学生生日这天，要求学生给母亲做一件事。做什么事？开班会，让学生自己讨论，结果五花八门：“当面一个问候、打个电话、说声妈妈我爱你、亲手制作一个小礼物、给妈妈一个拥抱、最满意的一张考试卷送给妈妈”等等。为此他们还设计了一个登记表，每个学生在生日这天，自己填写为妈妈做了什么，表格上还有妈妈的联系方式，班主任随机进行抽查了解。这个微行动的开展，彻底扭转了学生生日时父母围着孩子转的局面，甚至同学之间相互送礼的不良现象都不见了。有个母亲在朋友圈里说：“女儿第一次在生日这一天送她一个礼物，而且第一次说了声妈妈我爱你！我当时就哭了。”围绕感恩主题我们还设计了“给老师一个美丽的讲台”“让班主任休息一天”等微行动。

　　2018年，徐富贵副校长领衔的《“德育微行动”提升学生品格的实践与探索》，荣获安徽省基础教育教学成果一等奖。获奖后，教育局要求在全市开展试点推广工作。2019年首次在全市遴选了16个实验学校同时遴选22名种子教师，进行品格教育成果的推广，并发现培养品格教育业务骨干，向校外、市外“传经送宝”。2021年实验学校增至38个，种子教师增至63个。实验学校争先创优，种子教师争当标兵。经过两年的实践，效果良好。2022年4月起，市教育局决定在全市所有学校推广品格教育成果，让品格教育成为潜山的品牌。

　　“品格教育是做出来的”的品格养成理念；“以小见大，以微见长”的品格养成方法，得到省内外兄弟学校和教育同行的认可，纷纷前来学习并开始推广。安庆市将品格教育成果列入校长培训的课程，六安市金安区教体局、滁州市许多县区及学校启动了成果的推广工作，浙江省新华爱心教育基金会利用品格教育基地平台向全国近200所学校推广该成果。天长市教体局、金安区教体局、贵州省“刘秀祥工作室”、毛坦厂中学等都聘请徐校长为德育顾问指导本校成果推广工作，他到省内外近百所学校进行成果宣讲，受到一致好评。

　　该成果还引起了媒体的广泛关注。2021年7月14日，安徽青年报通版报道潜山市品格教育的探索；2022年4月12日，中国青年报以“大山深处的品格教育探索”报道了潜山的品格教育；新华网以“微行动”激活品格教育“大课堂”报道了野寨中学的品格教育成果；中华网以“做”出来的品格教育为题报道了野寨中学学生品格养成的有效路径探索；学习强国以强国号在大思政视频里发布了品格教育成果相关内容；安徽省教育厅官网多次报道成果推广情况。

　　今年，安徽省教育厅把此成果及成果的推广经验列为申报国家级教学成果奖的培育项目，目前正在积极准备中。教育厅对此成果的评价是：“这是非常有价值的育人方法。”我们一致认为该成果，可以针对当前品格教育普遍存在的以知代行、以说代教等不良现象，创新品格教育模式。我们以知行统一为目标，以活动教育为原则，以诊断发现学生品格发展问题为切入点。通过设计、开展系列“德育微行动”来解决问题，有较强的可复制性和推广价值。该成果在品格教育理念上，注重让学生在行动中通过体验提升品格；在品格教育形式上，注重从细微处着手、从小事做起，关注细节，以小见大;在品格教育内容上，注重传承并挖掘优秀传统道德资源及自身和周边资源的充分利用，都取得了良好的效果。

　　徐校长今年即将退休，他常说非常庆幸2014年做了一个今生最正确的选择。八年的坚持，让他从一个后勤工作者走到教育教学的一线，摸索出一条有价值的德育工作路径。他表示退休后，还会以志愿者的身份继续做品格教育成果的宣讲和推广工作，为育人方式的转变，为教育的回归本源再立新功。