作者：西安高新区第十一初级中学 李迪

　　如果有人在我尚未毕业之前问道：“你认为老师的职责是什么？”我会毫不犹豫地回答道：“师者，传道授业解惑也。”但如今，我走上了教师岗位，成为西安市高新区第十一初级中学的一名历史老师后，我的想法发生了改变。我认为除了为学生答疑解惑外，如果想要成为一名深受学生喜爱、专业知识过硬、对教育事业拥有一腔热忱的教师，还需要一个非常重要的秘密武器——那就是爱：即爱学生、爱专业、爱教育事业。因为，爱是最好的教育。

以爱为基调，做追求真理的朋友

　　步入教师岗位后，我慢慢地了解到，快速建立起我与学生、过去与现在以及传统与现代之前互通的桥梁是必须面对的一个重要问题。

　　仍记得那节历史课，内容是关于早期的人类。由于担心距离我们今天与古代太过久远，学生们会失去学习兴趣。一开始，我认真观察每一个学生的表情和动作，就怕有学生上课开小差。但结果没想到，关于人类起源这个话题，学生们一个个铆足了劲儿，伸长了胳膊回答问题。有的甚至站起来手掌高举过头顶，生怕被别的同学抢了先。有回答女娲造人的，亚当和夏娃的，还有回答上帝造人的，答案五花八门，应有尽有，教室里好不热闹，我这颗悬着的心终于能稍微松缓一下。这时，我突然间被一句慢别人半拍的“人是由猿猴演变而来的”声音所吸引。我循声望去，是来自一个上课不太主动举手，性格内向的女孩。一瞬间，我向她投去赞许的目光，慢慢走向她，并轻声询问道，“那你能给同学们讲讲，怎么能够证明这个观点吗？”她思索了片刻，慢慢回答道，“从地下挖掘出来的东西可以证明，比如早期人类的头盖骨和牙齿化石就可以用来研究”。说完她怯怯地盯着我，很显然在等我的回应。我愣了一下，并未预想到她没有人云亦云，而是简明扼要地表达出自身的观点，并能通过考古挖掘出来的实物举例进行佐证。我非常欣喜，像是寻宝人突然挖到了一笔宝藏，赶紧接着问道：“那你能简单地谈谈同学们刚刚提到的传说和历史的区别吗？”这次她的表情更加从容，回答问题的声音也更加洪亮，有条不紊，娓娓道来。我喜出望外，对于她在课堂上的表现大加赞赏，并带头为她鼓起了掌，紧接着是同学们雷鸣般的掌声久久在教室里回荡。

　　再次望向她，从她的眼神中，我看出了高兴、欣喜、激动、害羞。更重要的还有不随波逐流，敢于追求真理的那份勇气。我想，只要教师心里的爱始终存在，对学生多一份信心和鼓励，这样就能瞬间拉近心与心之间的距离，成为学生喜爱的良师益友。

以爱为初心，做追求情怀的教师

　　我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”对于这句话，我深表赞同。因为爱是初心，没有爱就没有教育。

　　事情还要从那节课堂讲起。照例是我的课，课程一如往常地向前推进着。但站在讲台上，我的目光却总是被教室后门口的那个小男孩吸引，我不动声色，边讲课边观察他的动作。只见他弯着背，一只胳膊随意搭在课桌上，额头紧贴着胳膊，另一只胳膊垂弯着伸进课桌里，一副昏昏欲睡的模样。但我刚准备叫醒他时，他却突然抬起头，眼神在教室里巡视一番，看样子是在确定我跟他距离的远近程度，而后又低下头去，反复多次。我在教室走动的过程中，不经意间绕到了他的斜后方，总算看清楚了他原来在偷偷看书，很明显是与课堂无关的书籍。我忍住情绪，拍了拍他的肩膀，他转过头看着我，一脸惊慌失措的样子，紧接着一使劲把书塞进了课桌里，撞出了很大的声响，引起了全班同学的注意。见我没有大声呵斥他，他一直在用眼神打量我，试图揣摩我的心思，终于还是败下阵来，不情不愿地把书交给了我。

　　终究我还是没忍住瞥了一眼，书名是《三国演义》，本打算下课后再找他好好谈谈。但我突然转念一想，这节课正好是讲三国鼎立，便随口问道，“正好你刚看了这本书，那么你能给大家讲讲，小说里的三国和历史课本中的三国究竟是不是一回事？”他很惊讶我的问话，一开始还稍有停顿，后来竟讲得滔滔不绝。比如小说中被神化的诸葛亮能够未卜先知，但事实上草船借箭并不是诸葛亮的计谋；又比如小说中嫉妒贤能的周瑜，事实上却是英雄早逝等等，赢得了全班同学的欢呼和喝彩。课后，他主动来办公室找我承认错误，并表示绝对不会再犯，话语中对我没有在全班同学的面前批评他，还给了他一次改正错误的机会表示感激。那一刻，我感受到他的真诚和想要弥补的决心，便把书还给了他。并且我鼓励他在今后的学习中一定要多看、多学、多思，这样才能够再接再厉，并表示期待他下一次在课堂上的精彩表现。自那以后，凡是上我的课需要回答问题时，我总能看到教室后门口那个争先恐后的身影。我想，只要教师心里的爱始终存在，再对学生多一分耐心和包容，这样就能瞬间消除心与心之间的隔阂，成为学生信赖的领路人。

以爱为底色，做追求温度的教育

　　去年刚刚走上教师岗位，初来到十一中的那天。我一走进南门口，入目的便是红白相间的教学楼。其中，一座教学楼的名称引起了我的好奇。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是出自张载《横渠语录》中发人深省的哲理名句，因其被当代哲学家冯友兰先生称作“横渠四句”而得名。这座教学楼便取其意，命名为“立心楼”。顺楼梯而上，立心楼楼顶便是为学生们开展劳技课的场所——“致敬南泥湾”红色教育实践基地。

图为我校获得延安南泥湾管委会授牌，致敬南泥湾精神的红色教育劳动实践基地

　　记得第一次来到这里，我便被眼前的场景所震撼。那时正值盛夏，楼顶满是长势茂盛的蔬菜和瓜果，西瓜、玉米、南瓜、辣椒、西红柿、黄瓜、茄子等等，令人目不暇接。正当我还在为基地面积和农作物数量赞叹不已时，突然意外地发现，旁边介绍栏里的照片清楚地记录着在基地里辛勤劳作的身影竟然是一群可爱的学生。恰逢学生上劳技课，我得以有机会在一旁认真地观察。在教师的指导下，学生们三三两两围在一起，或替蔬菜瓜果除草、或讨论农作物的长势，或体验采摘的快乐。有的同学甚至还细心地用手中的笔记录下每一次上课过程中他观察到的小细节。比如喜阳的农作物有哪些？喜水的农作物又有哪些？通过实践—理论—实践的过程，学生们不断总结种植农作物的经验教训，好为来年的丰收打下坚实的基础。

　　“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首《二十四节气歌》融合了我国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，成为了先辈留给我们后世的一笔宝贵财富。在每年适宜的时节，学生们用自己的双手在春天播撒种子、种下秧苗，然后浇水、施肥、除草、松土，循环往复，最终在秋天喜获丰收，满载而归。可以说，这里的每一株农作物都见证了学生们的付出和辛劳，但与丰收的喜悦相比再多的辛苦都显得不再重要。学生们把自己收获的果实大方地分享给自己的好友、老师和父母，邀请他们品尝。当一道道色泽诱人的菜肴被端上餐桌后，这成为了犒劳辛勤付出的学生们最好的礼物。在基地劳动的过程中，学生学到的不单单是书本上的知识，更重要的是他们真真切切地感受到了，那些革命先辈在大生产过程中留下的，至今仍激励着一代又一代的青年自力更生、艰苦奋斗的创业精神，也必将由他们继承并发扬光大。我想，只要教师心里的爱始终存在，再对学生多一份决心和期望，这样就能瞬间激发心与心之间的共鸣，成为学生思想的启蒙者。

　　没有爱，就没有教育。从选择成为教师的那一刻起，就意味着你的心里一定要装满爱。要以爱为名，追求真理、追求情怀、追求温度，因为，爱才是最好的教育。