作者：辽宁省大连市普兰店区四平镇中心小学 王珊珊

有人说，人生像一棵树的年轮，一圈一圈地生长，深深浅浅的年轮好似岁月斑驳的印记，又好似每一个独一无二的年份留下的符号，一份独一无二的记忆。作为一名教师，我想这棵树的年轮必定更加精彩，因为会与更多的小树共同成长。

在我的班主任工作经历中，我深深感受到了这个角色的重要性。当我面对阳光下笑盈盈的孩子们，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”，和“假如是我的孩子”。

一、假如我是孩子

如果我是孩子，我希望老师少些批评，多些鼓励、多一些关注；如果我是孩子，我希望老师严而不苛，被温柔以待；如果我是孩子,希望在学校和同学们玩耍的时间要多一点……

担任班主任之初，十分紧张甚至害怕，怕不被喜欢、怕不能胜任工作、怕不被理解。那时我曾问过自己：假如我是孩子，会喜欢怎样的班主任？是的，我喜欢这样的班主任：对学生宽严有度，对工作尽职尽责，对学生关爱有加，既是严师又是益友。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜。看着一张张笑脸，像一株蓓蕾，渴求着阳光雨露。每一天清晨，一句句“老师，早上好”的稚嫩问候，给我带来一天的快乐；每一天傍晚，一声声“老师，明天见”，给我留下明天的期望。一张张笑脸、一声声问候激起我对教育事业深深的爱，体会到作为教师所拥有的幸福和快乐。

图为学生们得到奖励时照片

还记得那是一个夏天，小伦临近期末转学而来。经过与学生本人交谈、与家长沟通，了解他的学习情况及转学原因，他的母亲嘱托我多照顾他。看着他趴在桌子上泣不成声，哭喊着“妈妈不要我了！不要我了……”一句句话让人有些心酸，还只是个三年级的孩子，即使他长得再高再大也无济于事。于是在这本让人焦虑的期末阶段我决定再挤出时间辅导帮助他。学生们考试时站到他的边上指导他做题；学生们默写时，带着他认读生字；每天学生午睡时我们到窗口花十几分钟时间练习生字。但由于知识衔接不上，小伦上课还是一副无所事事的样子，什么事都不太上心，觉得跟大家不一样，我是“差生”就这样了。对每天上学来只是来“上学”而已。内心里觉得无奈但也没有更好的方法，不知从何下手帮助他重拾信心。

偶然一次清扫，终于发现了机会。发现他是一个爱劳动、有责任心、自尊心极强的孩子。由于胖乎乎的身体令他跑不快甚至走不快，总是给人懒趴趴的感觉，甚至连脚都不愿意提前走路，就是这样一个孩子，在炎热的天气里，主动要擦玻璃。我半信半疑地问他：“能行吗？”可他兴高采烈地答：“在家里就帮妈妈擦！”一开始以为是工具吸引了他，后来发现我想错了。屋里擦完就要去外边擦，根本不顾及外边这30多度的气温，只好把我的遮阳帽戴在他的头上，戴上帽子的他干得更起劲了，似乎在说：你们看，你们看，看我头上的帽子是老师的。他渴望被关注，渴望被派上用场，渴望被同学们需要。猛然发掘，这就是突破口啊！

我想假如我是孩子，我也希望老师多多给予我关注，让我有表现的机会。从那以后，我找到了小伦的教育突破口，也意识到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，每一个问题学生都有教育的突破口，只要我们善于站在对方的角度去发现。

苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。”每个老师都应该全心全意地爱自己的学生，把自己的心献给每一个人，才能更好地走近他们、帮助他们。作为班主任，我爱每一个孩子，耐心地教育和引导，及时与学生谈心并帮助其解决问题。因为我坚信：将心比心，孩子只有得到老师的爱，心与心的距离才会逐渐拉近，向老师敞开心扉，倾吐自己的真，师生关系变得融洽。

二、假如是我的孩子

可对于教师来说，一个学生也许只是他的百分之一；但对于一个家庭来说，孩子就是百分之百，每个孩子都是天上的星星，是夜空中最亮的星，像天使一般降临到父母身边，承载着家庭的未来和希望。要把每一个孩子真正当作自己的孩子，用爱心感染他们。

教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。每天早晨到了学校，我都会先去教室看看学生是否到齐，没来的我会及时与家长联系了解情况；学生生病了，带他去看病，亲自送他回家；学生遇到了困难，发动全班同学共同帮助他渡过难关；学生伤心落泪时，与他畅谈心声，排解烦恼……这些看似不起眼的小细节，是一个班主任最基本的工作，也是班主任爱心的体现。正是这一件件小事，让学生感受到了我的爱，我也因此受到了学生的尊敬和喜爱。收效十分明显，很多次学生不舒服，如果不严重，孩子们都不耽误上课，此时老师的热水成了“香饽饽”。

小颖原本就是个特殊学生。2020年的冬天，爸爸突然离世，妈妈也没有留在孩子身边，对她来说无疑雪上加霜。可她依旧很“乐观”，因为她的智力远低于年龄，对发生的这一切都不明白，读三年级的她也只是认读为数不多的汉字。记得刚入学时，去厕所需要老师带领，后来慢慢地同学们领着去，直到一个学期过后才能独立，但后续很长一段时间还是经常会尿裤子；她经常会穿反衣服来学校，我都会带着她去没人的屋子换好；课余时间会带着她重复认读生字，只希望她能多认些字；也会帮助她整理仪容仪表，教她整理个人物品，我想这样会对她以后的生活有所帮助。这一切的一切虽然很少涉及学习，但是如果这是我的孩子，我会慢慢一点点教她。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，以同理心对待教育，换位思考，用真心回应她们的童真。

“春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳。”看着孩子们纯真的面孔，听着孩子们开心的笑声，所有的烦恼抛在了脑后，一切都是那么值得，我感受到教育带给我的成就感和快乐！我愿在今后的班主任工作中一如既往，把自己的满腔热情洒向同学们的心田。在这三尺讲台上，用我的爱心、细心和耐心，春风化雨，润物无声，换取明天的桃李芬芳！