作者：武汉理工大学马房山校区西院幼儿园 蔡秀琳

　　年少时，或许每个人的心中，都描绘过色彩斑斓的非凡人生，憧憬过熠熠生辉的非凡成就。光阴荏苒，历经岁月，我们才发现“平凡的人们给我最多感动”。什么是“非凡”？非常平凡的生活认认真真地对待，非常平凡的工作兢兢业业地积累，无数平凡日子的点点星火，终将汇聚成或璀璨或微弱的光芒，照亮纷扰的世界温暖前行的人心，我以为，这就是“非凡”。

　　时光匆匆白驹过隙，转眼间我从事幼儿园教师这个平凡职业已经整整的30年。回首三十年幼教生涯，欣慰于始终不忘初心。第一个十年，刚踏出校园的我朝气蓬勃，意气风发，是孩子们眼里的大姐姐。每天带着孩子们在操场上奔跑跳跃，和他们一起唱歌一起跳舞。在四季的轮转中，带领孩子们观察春的生机，感受夏的热烈，欣赏秋的绚烂，领略冬的静美。在孩子们的笑颜中，挥洒青春的汗水，倾听他们欢乐的笑声就是我最大的幸福。

　　第二个十年，日渐成熟的我看孩子们就像看自己的孩子，不仅关心他们吃得饱不饱，穿得暖不暖，玩得开不开心，我更关注每一个孩子性格的养成，人格的健全，体魄的强健，习惯的培养。在活动室里、在操场中、在舞台上，培养、鼓励和展现孩子们的自信与乐观，礼貌与感恩，竞争与合作………我深知这些才真正是孩子们人生至关重要的起跑线。进入第三个十年，做一名“四有”教师的信念让我更坚定了自己作为一名幼教人的职责与使命：用爱心、专业和智慧，陪伴幼儿、家长、同事共同成长，谱写和谐、温馨、关爱、上进的幼教乐章。

　　有位诺贝尔奖获得者曾说过，我一生中最重要的阶段是在幼儿园，在这里养成了一生受益的良好行为和生活习惯。而习惯常规的培养是一项艰巨而漫长的工作，需要教师的智慧引领、艺术处理。我不断创新，将先进教育理念融入教学之中。把劳动教育设计成孩子游戏，采取“争做老师小帮手”的策略，每次饭前让孩子发盘子、勺子、餐盘等，每天轮流，保证孩子都能参加，不仅锻炼孩子的劳动能力，同时也增强孩子的自我约束力。睡觉起床时，让能力较强的孩子帮助较弱的叠被子，时间一长，在同学们的互相关爱下，大家都学会了自己整理床铺，懂得自己的事情自己做。幼儿的规则形成往往是通过模仿习得的，在这种积极向上的氛围下，幼儿们逐渐形成了好的行为良习惯。

　　在重视幼儿行为习惯养成的同时，注重实施情感教育，努力营造温馨的课堂氛围。创设的“热带海岛”“童星巴克”等主题环境，起到了激发幼儿游戏兴趣，提高对美的感受的良好效果。根据每位孩子的具体情况，遵循让幼儿“学会生活”“学会学习”“学会关心”的教育理念，通过创新教学方法、拓宽教育渠道、加深情感交流等方法，让孩子们达到素质提升、智力开发、个性发展、生活独立的目的。     

　　在育人实践中我始终将对孩子的全方位了解放在工作首位，始终将每一个孩子都看作一个具有个人特点、个人志向、个人智慧和独立性格的自然人，充分尊重每一位孩子，全面了解每一位学生的爱好特点和性格特征，为每一位孩子进行精准画像，对不同的孩子和家长采取最适宜的方法。印象最深的是有个从小失去母亲的孩子，由于家庭变故，导致性格急躁、易怒，爱说脏话，对人充满戒备，对其他孩子还有攻击行为。两岁半来到我班上时，周围的孩子都不喜欢他，很多家长也频繁告状，要求将他与自己的孩子隔离开。我能理解家长们的气愤与担忧，但我更心疼这孩子刚刚起步的人生就面临的残酷世界。我常常拥抱他，告诉他我很爱他，生活中像妈妈一样呵护他、关爱他。在活动中鼓励他，当他与同伴合作游戏时真诚地赞赏表扬他。渐渐地，柔和的眼神、灿烂的笑容回到他的脸上，几年下来孩子变得开朗活泼、幽默可爱。当毕业离开的时候，他紧紧地抱住我，泪流不止，依依不舍。现在在校园里偶尔遇见时，已经长成小小少年的他，远远看见我，还会双手举到头顶上，对我比一个爱心……

　　图为和孩子们一起游戏

　　幼儿教育离不开与家长的沟通合作，对幼教工作认识越深，我越是对幼儿教师所肩负的社会责任有了更深切的理解。我常常根据多年的教育经验，帮助年轻的父母们去分析孩子行为背后的心理需求，解除他们的育儿焦虑，传递给他们正确的育儿理念。在教学中，也更多思考如何创造条件让家长参与到孩子的成长活动中来。我策划《水墨江南》艺术周活动，发动家长们积极找资源，献计策，指导孩子和老师的水墨画技能技巧。孩子们不仅在绘画能力上有很大提高，审美、性格、气质的培养都有了很大的提升，甚至勾起了家长们的学习欲望。经过家园共同的努力，我们艺术周活动最后呈现出一个美轮美奂的水墨江南在大家的面前。

　　图为孩子们专注地绘画

　　图为“水墨江南”艺术展

　　“六一”文艺表演活动中，在确定童话剧的表演形式后，我们就在家长群吹响了“集结号”，不到十分钟的时间，编导组、音效组、场控组、道具组、化妆组、摄影组的工作人员全部满员。编导组根据我班孩子的特点，拟定角色编写剧情。音效组根据不同的场景精心选取不同的音乐，进行剪辑合集，每一段音乐的节选都精确到秒。道具组的工作人员最为辛苦，整场演出都猫在道具城堡和大树的后面，蹲着走动，移动道具，每次排练结束，爸爸们后背全被汗湿透了。场控组不仅要负责纪律，保证后场的秩序，还得熟悉每个孩子所演的角色，每个角色什么时候上场。场控妈妈排练时，一手拿着剧本，一边眼睛紧张地扫视着要出场的孩子们。还有常常脑洞大开，有很多奇思妙想的导演，甜美声音的配音……家长们用他们的智慧为孩子们营造了一个童话的世界，童话故事折射的人性光辉也影响着孩子们的快乐和成长，让他们能更为友好地对待这个世界，更作为一个童话般出色的人生活在这个世界。

　　一花独放不是春，百花齐放春满园。幼儿教育不仅需要教师保有一颗与孩子们亲密无间的童心，还要掌握各种教育教学技能。帮助青年教师尽快成长，将自己多年教育经验的积累和技能特长向年轻教师倾心传授，我把这看成自己的责任。

　　几年来，我每月都对全园教师进行两次钢琴弹唱教学培训，无数个夜晚常常收到教师们发来的弹唱练习视频，逐一指导鼓励。虽付出大量休息时间，但从不觉得闲暇时光被打扰，看到老师们弹唱水平的进步，由衷感到欣慰与快乐。李子阳老师最初的钢琴弹唱基础较弱，但她对弹唱有很强的学习兴趣，在和她搭班的一年里通过我的指导示范，李子阳老师的弹唱能力有了很大提高，在洪山区幼儿园老师专业素养教育技能大赛中获得弹唱一等奖。

　　幼儿园教育是保教结合，保教并重。保育员每天与幼儿朝夕相处，陪伴幼儿成长，她们的言行举止对幼儿有着潜移默化的影响，她们的素养、技能对幼儿教育有着至关重要的作用，提升保育员的人文素养，具有非常重要的意义。为提高保育员的技能、素养，创造更优质的幼儿成长环境，我结合二十四节气习俗，组织保育员开展“清明插柳”“芒种制作花签”等活动，以传统文化浸润提升人文素养。进行《共享游戏共享成长》的主题培训，帮助保育员树立正确的游戏观，明确介入幼儿游戏的时机，正确地参与和指导幼儿游戏和区域活动。活动中保育员老师表现出强烈的学习愿望，高涨的学习热情，增强了保育员队伍的凝聚力，并对保育工作有了新的认识，日常保育工作呈现出新的面貌。

　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“每个孩子的内心深处都有自己的一根弦，发出自己的调子，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使自己能和上这根弦的调门。”在平凡的幼教岗位上，我三十年始终如一保持与童心同频共振，对平凡的幼教事业，始终如一坚持做“四有”老师的理想。

　　2021年在武汉市第三届幼儿教师专业素养教育技能大赛上，我从全区百余名参赛教师中获得三个一等奖。作为洪山区唯一选手晋级市决赛，并最终获得即兴演讲第一名和综合总评二等奖的优秀成绩。2022年在洪山区幼儿园优秀游戏案例评比活动中，获得特等奖。同年，在武汉市幼儿园教师教育技能《我是幼儿教师》展播活动中，我作为全市幼儿教师的代表发表演讲，展示了从教三十年在不同阶段的专业思考与发展，诠释了一个普通幼教人满怀深情、满怀热爱的教育情怀。

　　我坚信，以爱心和热情投入平凡的日子，以专业和智慧倾注平凡的事业，守住宁静的心田，守住教育的虔诚，就能让凡人不凡，凡事不凡！