作者：辽宁省阜新市清河门区新北小学 宋立新 门琳琳

　　我是一个在一线度过青春，如今已步入中年人行列的小学班主任。我的教育故事还要从19岁时初为人师说起，当时的我一脸纯真与稚气，做过的囧事至今还历历在目，曾经因为第一次开家长会就紧张地哭了以至于无法继续；曾经因为运动会班级没有得到奖状与孩子们抱头痛哭，仿佛天塌下来一般；曾经因为自己班的成绩没有平行班优异而彻夜难眠；曾经因为家长对孩子不负责任深感不解……转眼时光飞逝，现在的我已经在班主任岗位上奋斗了25个春夏秋冬，虽然青春不再、容颜已老，但我却一路成长着、一路快乐着、一路幸福着，因为“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。”

　　一、扎根·青涩

　　1997年，师范毕业的我被分配到一所矿区小学，当我正准备在班主任岗位上甩开袖子加油干时，出乎意料的事情发生了，当时因为学校的音乐老师声带做手术，领导安排我做了一名音乐老师。我的“班主任梦”被现实击得粉碎，但是我每天都跟在校长后面进入各班“偷师学艺”，学习每个班级的文化建设、常规管理等方面。有一天上级领导到学校考察教师基本功，都说“机会是留给有准备的人的”，我到黑板上用粉笔字书写古诗时，考核领导只让我写了两句就说不用写了，然后转身对身旁的校长说：“这样的人怎么没当班主任呢？基本功多扎实啊！”就这样一句夸奖，让我终于如愿成为了一名班主任。我在日记中写道：“只要心中有梦想，全世界都会为你让路。我要珍惜这来之不易的机会，实现我的教育理想，做一名优秀的班主任，创建出一个个和谐团结的班集体，培养出一届届品学兼优的学生！”

　　二、奋斗·成长

　　自此，我就开始了我的班主任生涯，刘铁芳教授说：“伟大的教育者都是伟大的读书者。”这是在告诫我们作为一个教育者尤其是班主任应该多去阅读经典，提升自己的人文素养和专业水平。班主任的工作是心的工作，也是灵魂的工作，缺少精神上的指引必然会带来行事上的混乱。虽然工作勤勤恳恳，但是我仍然会遇到许多无法解决的难题，为拨开教育迷雾，我找到的破解方法就是阅读中外教育大家的作品。

　　专业阅读，让我掌握了科学教育的钥匙。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中写到“如果想知道这个班集体怎么样，只要进入班级看看这个班级的作业就了解了。”看到这我茅塞顿开，与这本书相见恨晚，如果早一点看到可以少走多少弯路啊！专业阅读，让我明白教育的真谛。朱永新《致教师》、李镇西《做最好的班主任》、魏书生《班主任工作漫谈》既有生动鲜活的教育案例，又有启人深思的教育思想，为我打开一扇智慧天窗，让我明白教育是静待花开的过程，不能急躁，等待、宽容、期待、细节是教育过程中不可缺少的关键词。专业阅读，让我的心变得沉静如水，充满了将学生雕琢得光彩照人的热情。从教25年，我觉得自己像一个仁慈而有魅力的魔法师，我爱学生，学生爱我。

　　“书香班级少是非”这句话是我管理班级的法宝，我愿意努力做一粒书香的种子，根植于每个学生的心中，让他们的一生从此充满阳光；我也愿意做那点灯的人，为孩子们点燃一盏盏阅读的明灯，照亮孩子们前进的路程。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。” 建班之初，我给班级起名为“书韵飘香”班，意在勉励学生读好书、习美德、立良行。利用语文课堂主渠道传承经典文化，课堂上孩子们思维活跃，表演精彩，眼中光芒闪烁，不乏流淌的诗意，碰撞的火花。我还在班级开展丰富多彩的读书活动，如低年级时“读与绘”语文实践活动，每天放学前我都给孩子们讲绘本故事，生动有趣的故事中蕴藏着深刻道理，孩子们展开丰富的想象，用稚嫩的小手绘画，书香滋润了孩子们美好的心灵，在他们幼小的心田播下了阅读的种子，从而达到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育目的；中年级时，开展了全班“共读一本书”的活动，我推荐的一些优秀的书籍如《窗边的小豆豆》《狼王梦》《小王子》等都成了孩子们熟知的作品；高年级时，又开设了“传承文化经典”系列课程，内容包括《唐诗三百首》《声律启蒙》《谚语和歇后语》《读历史学成语》等，让孩子们了解传统文化，并提出“读经典的书，做有根的人”。

　　三、收获•幸福

　　在奋斗中收获，在收获后体验幸福。班主任幸福指数高低，与家长是否支持密切相关，因为每一位班主任都有两个班，一个是学生班，一个是家长班。学生班承载了梦想和希望，家长班是梦想和希望的风帆，班主任便是这领路人。我很幸运遇到了很多理解教育、支持工作的家长，才能让我一次次感受到班主任的成就感和幸福感。我在给毕业班家长的一封公开信中这样写道：

　　时光匆匆而过，弹指一挥间六年的相知相伴最终到了说“再见”的时候，在这六年里，我始终被你们对我的理解、支持、信任和包容而感动着、温暖着。

　　六年来，我给大家打了无数个电话。电话中我们畅谈家校如何携手；沟通如何让孩子品学兼优；交流如何让孩子身强体壮……我记得最晚的一次，跟一位家长聊到深夜12点多。在一次次打电话的过程中，你们都慷慨地向我敞开了心扉，我们共同想办法、出主意，我在你们的帮助下越来越自信，孩子们在我们的共同努力下不断进步！很多次放下电话时，我的胳膊都已经酸痛，但心里却倍感欣慰，只要我能帮上你们，我就觉得我无愧于“老师”这个称谓。这份真诚我怎么能忘记？

　　六年来，我走进了班级近30个孩子的家庭中家访，占班级总人数的75%。我送给孩子们各种礼物，当然最多就是书了，因为我总觉得一生与书相伴，就是与幸福相伴，与好运相伴。所以我希望幸福与好运能伴随每一个孩子一生。如果能在孩子心中播下爱书的种子，我就完成了传承文化的光荣使命；如果孩子在这六年里喜欢上了我的语文课，喜欢上了阅读，那不是我的功劳，而是你们在孩子面前对我的认可，让他们对我深信不疑。前几天讲评作文《难忘的一个人》，孩子们这样写到：“我看到一段话，觉得送给门老师最适合：都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画着我们成长的年轮；都说你是最好的人，就像我们的父母双亲。粉笔白白，黑板黑黑，你一笔一画，教给我们是与非；教鞭长长，讲桌方方，你一言一行，给我们谆谆教诲。您给了我们真善美，您把我们的理想放飞……”我听着孩子们一篇篇描述我与他们这些点点滴滴故事的作文，我总是站在教室的最后面偷偷擦眼泪，很多孩子一边静静地倾听，一边跟我一起默默地流泪，讲台上每个讲述者都几度哽咽，讲台下隐隐传来倾听者低低的啜泣声，当时的情景刻骨铭心，那一刻我除了感动，更多的是身为教师的幸福感。因为孩子们这些肺腑之言，让我觉得世界上最美的语言不过如此吧，这所有的种种我怎么能忘记？

　　当我把这封信发到班级群后，手机又一次被家长点赞、感谢、玫瑰和掌声刷屏了，我禁不住热泪盈眶！回首往事，作为班主任，有过辛酸与劳累，有过迷茫与无奈，有过退缩与厌倦；同时也有过喜悦与充实，有过坚定与勇敢，有过收获与幸福。当我看到我呵护的幼苗已经长大，浇灌的花朵已经绽放，那一刻所有的付出都无怨无悔，所有的劳累都烟消云散，在这片教育的沃土上，我将继续前行，一路奋斗，一路成长，一路幸福！

送给“书韵飘香”班孩子们的礼物是书籍

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