8月24日，为期三天的教育数字化转型专题研修活动在重庆市重光小学启动，10多位京渝两地专家学者围绕“教育数字化赋能学校新发展”这一主题进行了深入的交流和探讨，为学校教育数字化转型献智献策。

　　重庆市教育信息技术与装备中心副主任钟苇笛、重庆两江新区教育发展研究院院长曾万学等领导出席了活动。

　　“数字化转型已经成为深化教育改革发展的重心，是教育优质均衡发展的内在需要。”钟苇笛表示，重庆市高度重视教育数字化转型和智能教育平台的应用工作，将开展“1+1+1+N”重庆数字教育迭代升级行动，即夯实一个教育数字底座，建设一个智慧教育平台，开发一个教育数字大脑，打造N个教育数字化特色应用场景，提升区域数字化支撑引领能力。

　　何为智慧校园、如何建设智慧校园？围绕这些问题，北京师范大学教育技术学院院长武法提作了解答。“智慧校园是物理空间和信息空间的有机衔接，这需要学校打造智慧学习环境、建设新型基础设施、开发优质数字资源、探索精准教-个性学的新型教学模式、提升师生素质素养和推进学校数字治理，探索以数据驱动的‘教、学、评、测、管、研、服’教育全链条实现形式，构建智慧教育新生态。”

　　北京师范大学教育学部教授李玉顺则以《教育数字化转型背景下的课堂教学创新与学校变革》为题作报告。他介绍了在教育数字化战略发展下，教师在教学过程中如何利用TPACK框架实现精准教学。“TPACK即融合了教学法、学科、技术三大主要内容的课堂教学评价框架，从传统意义上以教为中心转变为以关注学生素养为中心，建立‘深度课堂’模型，促进人的发展和终身学习。”

　　北京师范大学教育技术学院副教授童莉莉在如何提升治理领导力方面给出了自己的建议，她认为改善绩效是提升领导力的关键，而精准的目标设定、可行的实施方案和多元的治理队伍是提升领导力的三大有效路径。

　　“技术本身服务的是学生，信息化设备发展带来学习模式演变，教师应积极将技术和各个教学环节结合，使教学活动更具有交互性、个性化。”北京市海淀区教育科学研究院教育网络与数据中心主任马涛认为，在打造适应学生个体发展的教学模式过程中，需要教师改变教学方法，利用人工智能、大数据、平板电脑等技术判断学生的个体状况，为学生创造更多项目式的学习体验，增强学生核心素养。

　　（文：冯继瑶 视频提供：重光小学）