2023年重庆市教育学术年会近日在重庆两江新区博雅小学举行。会议期间，围绕“数字教育与创新”这一主题，来自重庆市谢晓梅名校长工作室的7位成员共同探讨数字教育如何助力区域教育信息化优质均衡发展。

　　“教育数字化转型在基础教育的核心任务是深入教育教学创新应用，从基于经验的课堂教学，向基于数据智能的‘人机共教’的教育新常态转变。”重庆两江新区博雅小学校长谢晓梅在报告中指出。

　　在她看来，数字化转型下的课堂教学，要做到数字资源与教育教学3+3创新融合，即：“需求导向+活用资源”，以应用驱动数字技术与学习资源、教学教研的有机融合，提升教师数字胜任力，让教师“智研精教”服务学生“真学慧学”；“数据驱动+创新融合”，探索出“一心四环四化四精”智慧课堂教学模式，运用技术支持，实现数据服务“可视化”教学，促进师生深度学习；“校企合作+家校共育”，引进校外高端平台资源，促进师生数字素养提升，并采用“线上自学+线上共学+分层答疑+学习积分”模式，构建家校共育学习共同体。

　　如何实现城乡教育一体化发展？怎样有效提升教师数字素养？

　　围绕城乡教育一体化实施路径，重庆市綦江区古剑学校校长杨杰 表示，实现乡村教育发展需要国家、省市等不同层面做好顶层设计，构建智慧教育平台，以保证乡村学校享有优质综合课程资源。学校层面需要优化教学模式，充分合理利用数字资源，提高教师数字化教学能力，全面提升教学质效。

　　重庆市大渡口区西辰小学校长周余则认为，缩小城乡教育差距不是一日之功。为此，要利用集团化办学优势，加大教研投入，提升教师专业水平，构建名师网络课程，打造优质“金课”，并以直播、视频等方式将优质资源送到学生身边，让更多孩子因教育数字化而受益，实现区域教育均衡发展。

　　“积极利用云计算、区块链、大数据等技术，采集乡村文化资源，制作可视化三维实体模型，再以‘云展馆’等虚拟展厅形式向人们呈现优秀的乡村文化，打造特色文化品牌，提升村镇知名度与影响力。”在如何实现乡村文化振兴这一话题上，重庆市合川区钱塘小学校长陈健给出了自己的看法。

　　重庆市江津区鹅公小学校长何凡容认为，学校应开发线上课程和校本资源，建立乡村文化数字基地，推广具有地方特色的非遗。同时，线下开展乡村特色活动、社会实践，让学生亲身参与划龙舟、制作米花糖等活动，感悟传统文化的魅力，在传承中创新，培育孩子对家乡的热爱。

　　“充分利用各类教育平台的教学资源，对学生具体的学习情况和个性爱好进行评估，帮助孩子制定相应的个性化学习方案，构建个体学习空间，让孩子成为学习的主人。”重庆市永川区红炉小学付国铃就如何借助数字化转变课堂形式给出建议。

　　谈到如何提升教师数字素养这一话题，重庆市南川区神童镇中心小学校长谈君认为，可以通过座谈会、技术培训等形式让教师加深对数字化教育的理解，解决教师在数字化过程中遇到的实际问题。同时，完善教师数字素养标准，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新的教师数字素养发展新机制。

　　“帮助教师充分运用各种数字化资源、平台、工具和应用，鼓励教师深度挖掘网络资源，通过巧妙的构思和设计，创新教学模式，把网络资源引入课堂教学，让课堂更生动高效，与传统教学方式形成有效互补。”重庆市万州区龙沙中心小学校长何光军说。

　　活动现场校长们畅所欲言，就继续搭建教育数字化转型探索实践与交流合作平台，解决重庆优质教育资源不足、配置不均衡等问题献计献策，助力基础教育高质量发展。（文：冯继瑶）