华龙网讯（郭晓彤）创新育人方式，促进内涵发展。10月11日上午，普通高中内涵发展暨重庆八中“四个教育”实践探索研讨会在重庆八中渝北校区启幕。人工智能时代教育转型变革专家携手齐聚，共话育人方式创新，赋能学校内涵发展。

大会现场。学校供图 华龙网发

　　10月12日至15日，学校还将举行“四个教育”（英才教育、融合教育、三创教育、智慧教育）专场研讨。活动期间，有高中内涵建设行动的具体方针解读，有人工智能趋势下的“融技于教”探索，有全国各中学育人方式创新实践分享……内容多多、干货满满，是一场精彩的教育学术盛宴。

重庆市政协副主席陈贵云宣布开幕。学校供图 华龙网发

　　探索教育变革之举：

　　把方向、建队伍、变方式、有情怀

　　重庆市政协副主席陈贵云宣布研讨会正式开幕。陈贵云对教育转型变革提出四个观点：要牢牢把稳育人方向，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题；要大力建设教师队伍，培养造就一支思德高尚、业务精湛、学生喜爱、家长满意的教师高素质队伍；要积极推进育人方式变革，着力推动普通高中育人内涵式高质量发展，大力夯实教育强国工程的基石；书记校长要有现代教育家的情怀、理念和担当，着眼百年教育，树立正确的办学理念，制定符合学校实际的办学目标，形成恒久的办学精神，一代一代坚持，把这一切融入师生的骨髓。

市委教育工委委员、市教委关工委主任帅逊致辞。学校供图华龙网发

　　市委教育工委委员、市教委关工委主任帅逊提出，本次研讨会既有重庆八中“四个教育”创新改革的实践探索与分享，又有智能时代教育转型变革的专家高端引领，必将为重庆普通高中教育的改革与发展提供一个新的视野、新的触觉和新的抓手。他希望，要充分利用此次学术交流平台，开展好育人方式创新与学校内涵发展的研讨活动，进一步走好精细发展、特色发展、创新发展、高质量发展的内涵式发展之路。

渝北区人民政府副区长杨熳致辞。学校供图华龙网发

　　渝北区人民政府副区长杨熳表示，此次研讨活动深入贯彻落实教育部、国家发改委、财政部《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》中提出的“实施普通高中内涵建设行动，促进优质特色发展”要求，是一次把内涵发展理念转化为高效育人机制的深入探索实践。她希望，此次研讨会能为渝北教育发展把脉问诊、传经送宝，区内各校要充分学习借鉴各地学校的先进教育管理理念和育人经验，携手推进普通高中内涵式高质量发展，办好普通高中教育。

渝北区委教育工委书记、区教委主任吴云斌主持。学校供图 华龙网发

　　学校内涵建设之道：

　　和谐共生、活力向上、融合创新、追求卓越

　　随后，重庆八中校长周迎春以《融合创新，追求卓越》为题，分享了学校内涵建设的“和·活”之道。

　　“和·活”是传统文化的精髓。周迎春介绍道，重庆八中内涵建设实践是在“和·活”文化支撑的“和谐共生，活力向上，融合创新，追求卓越”理念统领下，着力构建内涵发展的文化基石、课程支撑、“四高”战略、“四个教育”，促进学校高质量发展。

重庆八中校长周迎春作报告。学校供图华龙网发

　　“教育是未来事业，需要立足当下，更要有未来视野。”周迎春认为，未来教育，需要更大的教育观。因为更丰富的教育资源逐步整合、更广阔的教育渠道逐渐融通，更智慧的教育技术更迭不穷，更泛在的学习方式随时发生。未来教育应更好地着力于培养学生的学习能力，培养学生的激情，培养学生的参与度和才能，鼓励学生变得有创意，激发潜能，个性化发展。

　　因此，学校深入研判未来教育发展趋势，以高质量特色发展为目标，深入梳理学校课程体系，跨段跟踪学生持续发展，探索人才培养模式创新，联合小学、中学、大学专家一起论证，对“四高”战略内涵丰富、特色聚焦，具象化为“四个教育”——融合教育、英才教育、三创教育、智慧教育，构建起学校内涵发展新格局。

　　周迎春表示，新时代，重庆八中将继续坚守“育人为本、追求卓越”的初心使命，以更广阔视野、更高远立意、更深刻思想创新探索育人方式变革、多元人才培养、教师队伍建设、治理体系优化，不断丰富发展学校内涵建设路径，实现学校高品质高品位发展，为基础教育高质量发展增添八中亮色！

国家督学、中国教育发展战略学会副会长、北京师范大学教授褚宏启作专题报告。学校供图华龙网发

　　创新人才培养之路：

　　早发现、早培养、精培养、早成才、成大才、贡献大

　　“底层逻辑想得很通透，顶层设计做得很精致。”国家督学、中国教育发展战略学会副会长、北京师范大学教授褚宏启对重庆八中的内涵发展之道进行了深刻评价。随后，他以《培养学生创新能力，促进高中内涵发展》为题作专题报告。

　　在他看来，创新能力对教育来说很重要，培养创新能力是教育转型升级与深化改革的需要。因此，学校应该面向全体学生，从创新型思维、创新型人格和改善评价与管理等方面培养创新能力。

　　那么，如何培养创新能力？褚宏启认为，学校应该保护并激发学生的好奇心，在教学中鼓励学生提出问题，并引导分析和解决问题。此外，还要尊重学生的兴趣爱好，为学生提供自主的时间和空间来独立思考，鼓励他们提出个人的看法和见解，进而培养他们的自信心。与此同时，教师要建立自由、宽松的师生关系，促进学生提高创造力水平。

　　“针对特殊学生的创新能力培养，应当采用英才教育，把因材施教进行到底。”褚宏启提出，英才是国家战略性资源，是人力资源中最稀缺的资源，而英才教育的使命是培养国家发展所需的各类人才。学校应当“早发现、早培养、精培养”，从而使特殊学生“早成才、成大才、贡献大”！

北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉作专题报告。学校供图 华龙网发

　　应对时代挑战之法

　　培养适应智能时代与关键能力核心素养并重的创新人才

　　如今，当人工智能在知识记忆、检索、处理等方面越来越强的时候，人类未来的优势在哪里？学生要有怎样的能力才能适应未来的智能时代？北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉以《智能时代教育转型与变革》为题以线上的方式作了专题报告。

　　余胜泉表示，学生在智能社会获取信息的渠道越来越多、手段也越来越先进，但是理想化、碎片化的现象越来越严重，学生获取知识的方式正在发生深刻改变。

　　“教育要回应智能时代、知识经济时代的挑战。”余胜泉认为，面对智能时代的挑战，学校要关注学生的德智体美劳全面发展，培养适应智能时代的、关键能力核心素养并重的创新人才。这才是人工智能转型和变革的最终归属和落脚点。