在经济全球化的今天，农村不是独立于世界的“孤岛”，而是世界经济文化交流中的重要一员。外语是跨文化交际的主要载体之一，它以多种形式参与其中并给乡村振兴发展带来新的活力，在助力产业发展、文化交流、人才培养等方面发挥着重要作用。从农产品出口销售到乡村文化走出去，外语正在为助力乡村振兴发挥着独特作用，外语教学如何更好地服务于乡村振兴战略实施，有其独特的价值和意义。

　　实施乡村产业振兴战略离不开“走出去”对接大市场，外语人才培养是关键一环。在涉农贸易中，具备外语能力的农民可以直接对接国际市场客户，了解国际市场动态，在产品生产、加工、包装等方面按照国际市场的需求进行改进和完善，提高产品的价值和销售价格；很多乡村利用培养出来的外语人才开拓了电商平台业务，促进特色农业出口创汇，扩大销售范围，打破区域性垄断局面；在旅游业中，从业人员加强第二语言的学习有助于更好地对外服务，在接待外国游客时可以为其进行介绍及路线引导，增加其游玩舒适度，并以此来吸引更多国外游客，提高该地区旅游产品的影响力，实现由传统观光性旅游向参与性旅游的转变。在农村新产业中，外语是先进技术和管理理念进入农村的“通行证”，具有专业技术能力和外语能力的复合型人才可以开展国际合作研究，加快科技成果向生产力转化的速度，促进产业升级，为农村经济发展提供质量保证。

　　乡村蕴含着众多民俗艺术、传统手工艺等传统文化，外语教育能够给传统文化走出去提供一个“翻译器”“扩音器”。文化的传承者可以用外语去向外界介绍乡土文化的历史内涵与象征意义，让世界更好地了解中国乡村的文化底蕴。外语学习也是文化交流的过程，农民在接触多元文化的同时，能够用更加宽广的眼界看待本地文化，在潜移默化中增强对当地文化的归属感以及自豪感。很多会外语的农民还主动参与到当地文化的整理翻译工作当中来，把当地的传说等翻译成其他外文进行传播，让当地的文化也能被更多人所了解。

　　乡村振兴根本动力在人才，外语教育可以为人才培养提供更多途径。对于乡村青少年来说，外语学习不仅是知识的积累，更是开阔眼界、突破认知盲区的方式之一，帮助他们有机会接触到优质的教育资源、参与异地交流活动，并在毕业之后回乡创业回馈乡村，他们成为新的乡村建设者。外语教育也可以为乡村现有的劳动者提供更多提升自身技能的机会，面向岗位技能实际需要开展国际贸易实务、商务礼仪等应用型技能培训，以促进劳动者就业创业、应对产业转型升级和经济发展方式转变。同时，外语学习培养的跨文化沟通与逻辑思维能力，助力乡村居民在社会治理、乡风建设中借鉴先进经验，并将此运用到乡村基层治理中，进而提升乡村的整体发展水平和质量。

　　传统的课堂教学已经无法适应乡村外语教育教学的需求，多样化的、情境式的教学方式是新的探索。高校与乡村共建共享，可以为乡村外语教育教学带来优质的教育资源，一些高校的外国语学院就通过在乡村设立工作站的方式，带领学生深入乡村进行外文戏剧的教学、暑期支教活动等，将乡村学生从课堂上枯燥的语言知识的学习转移到现实生活中有趣的语言应用活动中去。这一“高校反哺乡土+乡土服务社会”的方式，既利用了高校的专业资源，也考虑到了乡村的客观条件，使语言学习突破了传统的课堂框架。情景教学模式为乡村英语教育注入了活力。不少乡村学校因地制宜地结合当地的经济和文化特点，设置 “国际农产品展销会”“乡村文化国际交流” 等情境，学生进行角色扮演，训练使用外语的能力。 这使得外语学习与实践结合在一起，让学生体会到外语的实际用处，提高了他们学习外语的主动性和积极性；加上小组合作探究法、主题式学习法的使用，改变了传统课堂教学枯燥乏味的局面，在互动中增强了农村学生的语言沟通能力和团队合作精神。

　　实现教育资源共享有利于促进农村地区外语教育的发展，而信息技术的应用有助于解决教育资源失衡的问题。在线教育为城乡之间搭建了资源共享的通道，优质的外语教学资源可以通过在线教学的方式辐射到乡村学校，以直播、点播及远程互动等方式传播至乡村学校的教室之中，从而实现城乡学生的双向交流。 在一些边远地区，借助于远程教育的发展，外语的教学方式也变得多样化了，学生可以以视频、音频等方式了解到英语母语国家的生活习俗，在一定程度上给学生提供了沉浸式的语言环境。

　　此外，在乡村外语教育中，通过加大乡村教育投入，为乡村学校提供多媒体教学设备、增加图书馆外语图书资料，让乡村孩子享受和城市孩子一样的学习环境；通过“支教帮扶+本土培训”，加强乡村教师队伍建设等方式来促进乡村外语教育发展。不仅把城市的优质外语教师先进的教学理念及教学模式带给农村，还为当地老师提供系统的培训机会来提高他们的自身专业素质以及教学能力，并结合教师在线互动活动，在线学习最新最前沿的教学知识，不断提升自身的教学效率。

　　以“学以致用”为根本目的推进外语教育助力乡村振兴，将外语教育与乡村产业发展、文化传播、生态旅游等相结合，才能真正实现外语教育与乡村发展所需相衔接。“外语+产业”，根据乡村跨境贸易、旅游业的实际需求，开展有针对性的培训课程，着重培养从业人员的外语交际能力和市场洞察力，发展外语教育服务产业本身。 比如对跨境电商从业人员开展外贸函电、跨境营销等外语专项培训，对旅游从业人员开展景点解说、应急沟通等外语实用型培训。在文化产业方面，打造“外语+文化传承”培养体系，鼓励乡村文化传承人、返乡青年参加外语文化传播培训，培育一批双语传播人才。开展以“外文讲村事”“乡村文化走出国门”等为主题的文化交流活动，给村民搭建文化交流舞台，在舞台上锻炼自己的双语传播技能，并进行乡村文化的对外传播。这种融合模式让外语教育不再是孤立的教育行为，而是成为乡村文化建设与产业发展的有机组成部分。

　　外语教育赋能乡村振兴离不开政府、社会、高校、乡村等各方共同努力，形成全面的支持体系。社会力量的参与给乡村外语教育注入了多元的力量，企业通过捐建教学设施、设立奖学金等形式助力乡村外语教育发展，公益组织通过组织志愿活动、开展公益活动等，激活乡村外语教育。这样的多元支持方式，打破了乡村外语教育的资源瓶颈，营造了全社会关心、支持乡村外语教育的良好氛围。校地合作、校企合作是提高乡村外语教育实效的重要方式。 高校与乡村开展长期的合作，把乡村作为学生的社会实践基地，定期组织外语专业的学生下乡进行支教、调研等工作，既能为乡村外语教育提供人力资源，又能锻炼学生的专业技能；公司与乡村学校合作进行“订单式”的培养，在外语课程中结合公司的用人需求开设相应课程，学生一毕业就能直接上岗，真正做到培养人才与用人单位的需求相匹配。

　　随着技术的不断进步与社会参与度的持续提升，外语教育将以更灵活、更精准、更高效的方式融入乡村发展各领域，让乡村在全球化浪潮中把握发展机遇，既保留本土文化根脉，又展现开放包容的发展姿态。外语教育赋能乡村振兴的实践，不仅将推动乡村经济文化持续发展，更将为城乡协调发展注入持久动力，让每个乡村都能在与世界的对话中实现高质量发展。

　　（作者：潘政旭，吉林外国语大学区域国别研究院）