乡村振兴是关乎城乡协调发展、民生福祉提升的重要内容，需要多元力量协同推进。高校学生作为乡村振兴的重要驱动力，不仅有丰富的学识，更有灵活的创新思维赋能乡村振兴发展，依托社会实践为乡村注入新动能，在扎根乡村实践过程中强化自身综合素养，如何让高校学生社会实践从短期活动转化为引导学生长久发展的有效推动力？如何让社会实践活动从零散探索走向系统赋能，关键在于构建科学机制和可行路径，让青春之我、奋斗之我真正扎根乡村、服务乡土。

　　高校学生社会实践赋能乡村振兴，要摆脱传统社会实践活动“一刀切”的单一性志愿服务模式，建立常态、科学、可持续的赋能机制，确保社会实践与乡村振兴发展需求精准对接，使效果更显著并下沉到乡村发展一线。一要完善供需精准对接机制。精准对接乡村需求，确保赋能高效落实，避免学生出力、乡村无感。高校要在前期做足大量调研，明确乡村发展具体需要，并匹配对应的专业人才。还要根据乡村发展的具体需要，灵活调整大学生的配备。在完成上述前提工作、组织学生深入乡村后，组织学生深入乡村，梳理产业、文化、生态等领域具体发展需要，按照需求匹配对应的专业团队，杜绝因专业不对口现象的发生而造成资源浪费。核心是与村民形成共生格局，摆脱传统单向输出。产业环节，学生负责技术，村民传授经验，学生和村民协同优化生产流程。在文化环节，学生帮助宣传、推广，村民负责传授工艺，活化传统资源。在生活方面，学生教村民使用数字化工具，村民传授乡土技能，让知识传递更加流畅，可以通过师徒结对强化能力传输效果，让乡村有自主发展潜能。学生可以跳出书本上的固化知识，服务于乡村发展，让村民和大学生共同探索，一起成长，建立长效稳定、廉洁的机制，赋能乡村振兴持续发展，让实践从短期驻点变为长期陪伴。高校与乡村要共同建立服务学生和乡村的实践工作站，让学生随时在乡村定点驻扎。组建固定的专业团队，形成传帮教带的梯队。避免每年从零经验出发，注重成果迭代和升级。后续团队持续优化，前期社会实践成果形成接力式服务模式，实现一次实践长期受益。三要完善激励保障机制，调动多方力量协同参与，构建多维度激励保障体系，将学生的实践纳入具体学分计算，作为评优参考，并提供经费和指导。高校可以联动当地企业，为实践的学生提供实习和就业机会。对于村民，要以增收和便利等实际收益、荣誉为保障，激励他们参与。

　　构建科学机制是高效实现学生社会实践赋能乡村振兴的重要支撑。探索科学有效的路径是提升赋能效果的关键举措。高校学生有扎实的专业知识储备，富有青春活力，应立足乡村发展，以自身专业特长服务乡村产业、文化、生态、数字等核心领域，开展精准化、可落地的实践，让具体实践成果转化为驱动乡村振兴的重要力量。在产业赋能方面，要激活乡村经济发展内生动力，围绕农产品附加值提升、产品链延伸、新业态培育等方向精准发力。电商专业学生可打造服务乡村发展的数字平台。通过运营平台发挥乡村优势，帮助乡村搭建抖音、淘宝、快手等线上直播渠道，手把手教农民朋友拍摄产品宣传视频，撰写产品宣传文案，指导村民通过线上直播带货销售农产品，让偏远乡村的优质产品直接抵达城市消费市场。设计专业学生围绕土产品精加工升级，结合乡村特色文化，提炼产品独特卖点，设计具有更高辨识度的品牌logo和精美包装、花生等难以走出乡村市场的农产品，成为活跃在城市市场的网红优品，提升产品溢价空间。食品专业的学生可以针对滞销果蔬、杂粮等，研发一系列深加工产品，包括果酱、果干、代餐粉等，延长保质期，也可以提升滞销产品的附加值，农业专业学生可以指导农民在种植、养殖、管理等方面优化工作流程，降低工作成本，提升工作实效，解决农产品出山难等一系列问题。管理专业的学生可助力合作社完善运营，旅游、文创、传媒等专业学生可充分挖掘乡村自然和文化特色，让乡村农产品服务于农旅发展，设计手工体验和农家餐饮相融合的旅游路线，开发民俗文创产品，通过社交媒体宣传吸引游客，带动相关产业发展。在文化赋能方面，要守护好乡村的精神家园，通过记录、活化、传承等路径，让乡村文化在现阶段展现更蓬勃的生命力。中文、新闻、历史专业的学生可以组建成专业调研团队，调研走访乡村，挖掘特色民俗及其传承发展具体情况，走访老人，记录民间故事、谚语、歌谣，拍摄传统节日庆典，梳理乡村历史沿革和古迹留存设计、音乐表演等，专业学生可以让传统和现代有效融合，将文创设计为富有生命力的现代化产品，改编乡村民歌，融入现代音乐元素，完成短视频录制和传播。让乡村的风景和民俗建筑得以更大范围传播，让传统文化真正活起来。

　　生态与数字赋能是推动乡村振兴的重要力量。高校学生可以立足乡村发展实际，为乡村打造宜居环境，弥合数字鸿沟，在生态赋能维度上聚焦生态保护、环境整治、绿色发展等三大重点工程，让环保、生物等专业的学生了解乡村的水质、土壤和空气质量全面监测和精准分析，探析乡村污染原因，提出针对性的乡村环境改进治理措施，建立乡村生物多样性保护档案，开展古树名木保护活动。园林专业学生指导村民种植乡土树种和花卉，打造适宜乡村百姓的口袋公园和生态篱笆，提升乡村绿化发展水平。针对乡村环境，规划专业学生可为乡村设计专门的垃圾收集点和污水排放路线，工程专业学生可以从自身专业素养出发，指导村民完成高质量厕所革命，修建沼气池，宣传专业的学生可以通过设计海报、表演环保小品等多种方式，在乡村普及垃圾分类和节约粮食等相关知识。在绿色发展方面，农业专业的学生可以指导村民采用有机肥和生物农药，发展稻田养鱼、林下养鸡等多元生态种养模式，能源专业学生可以推广太阳能路灯、热水器等清洁能源，使得清洁能源能在乡村有更大规模发展，营造乡村人人爱生态、保护好环境的良好氛围。

　　人才是乡村发展的智慧支撑，高校学生要通过技术培训、学业辅导、人才引流等多元化路径，培育乡村发展的内生动力。技能培养要从乡村产业具体发展入手。围绕发展中的痛点、堵点开展针对性教学，为种植户培训科学种植、病虫害防治和果实保鲜等技能，让养殖户具备生态养殖能力、畜禽防疫专业知识，保证畜禽在突发状况时能采取科学应急措施。针对活跃于乡村的手工艺者，培训文创设计和线上销售技巧，让留守妇女凭借手艺和线上直播技巧，将设计的文创产品通过线上渠道销售到全国各地，增加农村百姓收入，提升获得感和幸福感。培训师资包括学生团队、指导老师和企业技术人员，注重培训技能的实操性和实用性，让村民在接受完系统的培训之后就可以直接上岗。提高实操能力，并投入到具体的工作实际当中，使其成为自身收入的扎实技能，提升自己的收入。

　　关于学业辅导，主要聚焦于乡村留守儿童和困境学生，师范专业学生可以针对这一群体的需求设立课后辅导小组，为学生志愿辅导文化课程，艺术专业学生也可以围绕乡村孩子的综合素养提升，为学生开展画画、唱歌等兴趣培养，让在外务工的家长更放心。在人才引流方面，学生要发挥桥梁纽带作用，制作乡村创业发展指南。通过线上平台宣传乡村产业优势、创业项目和扶持政策，吸引外地大学生返乡青年和企业家等外部人才回乡创业就业。同步改善乡村环境和生活条件，留住村里的技术能手和年轻劳动力，让乡村发展有长久内生动力。高校学生通过多维精准的赋能实践，不仅让乡村振兴有了鲜活的生命力，也在扎根实践过程中强化自身本领，实现了乡村受益，学生成才。

　　为了让高校学生在社会实践赋能乡村振兴过程中取得显著且长久的成效，需从精准对接、协同发力、规范管理、持续优化等四个方面完善。

　　强化需求调研，避免形式主义。在进行社会实践前，高校要组织学生开展沉浸式下沉调研，要听取村里百姓的具体心声，深入农户田间地头，与村民面对面交流，真正摸清乡村发展的难点痛点，了解乡村百姓的具体需求，明确社会实践的主要任务。调研完成后，形成详细的需求报告，明确实践目标、内容和科学方法，制定可落地的实施方案，不要搞一刀切和走过场的形式主义，要在实践中定期和农民交流沟通，了解工作完成情况，保证灵活调整思路和方法，让实践真正解决乡村发展的具体问题。

　　加强校地协同，凝聚赋能合力。高校应与乡村建立深度合作关系，不仅要共建实践基地，还要成立校地合作领导小组，定期通过座谈会沟通实践进展，协调问题，立足乡村发展需求，整合各类专业资源，组建跨专业实践团队，避免“单一专业力量不足”的问题；乡村要主动配合实践工作，提供必要的支持，动员村民参与实践，形成“高校主动、乡村配合、学生发力”的协同格局。

　　完善管理评价，规范实践流程。高校应建立“全流程”的实践管理体系，从实践立项、团队组建、过程指导到成果验收，都制定明确的标准和流程。实践前，对学生进行安全培训、乡村礼仪培训，让学生了解乡村的风俗习惯、安全注意事项；在实践中，配备指导老师全程跟踪，及时解答学生遇到的问题，确保实践安全、有序开展；实践后，建立“多方评价”体系，邀请村民、村干部、指导老师对实践效果进行评价，评价结果与学生的学分、评优挂钩，激励学生认真开展实践。

　　注重成果沉淀，推动持续优化。高校应建立“实践成果库”，将学生实践形成的方案、工具、经验、数据等进行整理、归档，供后续实践团队参考、迭代。同时，鼓励学生将实践成果转化为论文、专利、创业项目等，让实践成果产生更大的价值。定期组织实践经验交流会，让不同团队分享实践心得、交流遇到的问题，互相学习、共同进步。根据实践中发现的问题，不断完善实践机制、优化赋能路径，让高校学生社会实践赋能乡村振兴的效果持续提升。

　　乡村振兴不是一蹴而就的，需要一代又一代人的不懈努力。高校学生作为新时代的青年，应主动肩负起时代责任，带着真诚、带着热爱、带着专业知识走进乡村，把论文写在祖国的大地上，把汗水洒在乡村振兴的征程中。相信在高校、乡村、企业等多方力量的协同发力下，高校学生社会实践将成为乡村振兴的重要支撑，让青春之花在乡土大地上绽放出绚丽光彩，让乡村在青春力量的赋能下变得更加宜居、宜业和美。

　　（作者：李华艳，北京信息科技大学应用技术学院）